心理健康教育是學生德育教育的重要組成部分，為提高我校學生的心理健康水平，優(yōu)化學生的心理素質，促進學生健康成長。本學期，衡水市職業(yè)技術教育中心（桃城技工學校）面向全體學生開展了內容豐富、形式多樣的心理健康教育活動，為學生的全面發(fā)展與健康成長提供堅實的心理支持與保障。



完善基礎工作，建立學生心理檔案。學生心理檔案是開展心理健康教育工作的重要依據(jù)。本學期，該校團委組織專業(yè)心理教師，通過科學規(guī)范的心理測評工具，對全體學生進行了全面的心理健康測評。測評內容涵蓋學生的情緒狀態(tài)、人際關系、學習壓力、自我認知等多個維度。在測評過程中，嚴格遵循保密原則，確保學生的個人隱私不受侵犯。測評結束后，心理教師們認真梳理分析每一位學生的測評結果，為每位學生建立了詳細且個性化的心理檔案。這些檔案不僅記錄了學生當下的心理狀況，還將隨著學生的成長持續(xù)更新，便于教師動態(tài)掌握學生的心理變化，為后續(xù)有針對性地開展心理健康教育工作和個別輔導提供了有力支撐。



強化個別輔導，守護學生心靈健康。為了及時幫助那些在心理方面遇到困擾的學生，該校設立了專門的心理咨詢室，每天定時開放，安排專業(yè)且富有經(jīng)驗的心理教師接待來訪學生。心理咨詢室為學生提供了一個包括接待室、沙盤室、個案輔導室、團體輔導室、宣泄室等多功能區(qū)域的心靈港灣，這里布置溫馨舒適，營造出放松、安全的氛圍，讓學生能夠舒緩壓力、放松情緒。心理老師通過積極關注、認真傾聽、真誠接納的交流方式，與學生建立起溝通的橋梁，幫助他們建立積極的學習和生活狀態(tài)。



創(chuàng)新教育方式，豐富培訓教育活動。開展心理委員專題培訓。班級心理委員是學校心理健康教育工作隊伍中的重要角色，是班委會成員之一，也是學校心理教育中心和各班同學之間的橋梁和紐帶。為了更好地促進心理委員對工作的理解，提高心理學相關知識的運用能力，更好地發(fā)揮在心理危機預警與干預方面的作用，該校心理健康輔導中心的張俊花老師對心理委員每周展開一期培訓，通過培訓心理委員們對自身職責有了深刻理解，為班級心理健康工作的順利開展奠定了堅實基礎；舉辦心理健康手抄報征集比賽。2024年12月份，該校開展了以“心靈之繪 健康成長”為主題的心理健康手抄報征集比賽，一幅幅充滿創(chuàng)意和情感的繪畫作品，猶如一扇扇心靈之窗，不僅展現(xiàn)了同學們的才華和創(chuàng)意，展示了他們對心理健康的深刻理解和獨特見解，更在他們心靈深處種下了一顆關注心理健康的種子。



回顧本學期心理健康工作，該校在多方面取得了顯著成效，學生心理健康知識知曉率大幅提升，朋輩互助力量初步彰顯，心理危機預警與干預工作更加完善，學生心理適應與綜合素質得到有效增強。心理健康教育不可能一勞永逸，在未來，該校將進一步加強師資隊伍建設，創(chuàng)新工作方式方法，持續(xù)為學生心理健康保駕護航，助力學生們在衡職茁壯成長，向著心之向往的方向穩(wěn)健前行。


圖片：王亞雷