王玲宇老師和學生們在一起。


王玲宇

衡水十三中英語教師，優秀學科組長。她多次獲得“質檢優勝教師”獎，河北省教學比賽一等獎，青年英語教師大賽一等獎，“希望之星”英語教師輔導獎等榮譽。


時光飛逝，轉眼間，我已經在衡水十三中從事英語教學十幾年。時代在變，孩子們的“群體特點”也在變，因循守舊的教學手段已然不能幫助我們實現教學目標。為了順應新的教學形勢，我不斷向優秀教育同仁學習，研究每一屆學生的特點，想盡辦法改進教學，幫助學生每天進步一點點。近年來，有些我曾經的學生成為我的同事，我很自豪。

　　

作為一名英語教師，我深知“雙管齊下”，才能培育出師生都滿意的花朵。曾經初出茅廬的我天真地認為只要把自己的課準備充分，講精彩，就能達到讓學生出成績的目標。可是結果卻不盡如人意。最有效的還得是因材施教。于是，我試著跟學生溝通“教”與“學”上的問題與困惑，了解學生的學習特點，增加了教學的針對性。

　　

曾經我的一個英語成績中等的學生，遇到了突破130分的瓶頸，成績總是在120分附近徘徊。有一次，他的情緒要崩潰了，我就讓他把卷子拿來，逐一分析錯題。我發現他的作文分數一直沒有起色，再仔細研究，發現他的作文中高級詞匯和句式過多。這樣顯得過于炫耀與浮夸。因此，我們總結，留下精華，多一些常見詞匯和短語。慢慢地，他掌握了創作的技巧，接下來的模擬考試成功突破了130分大關。這極大地增強了他的自信心，高考成績也順利突破了140分大關。

　　

古人云：“親其師，信其道。”如果學生不喜歡這位老師，老師講課再好，學生也聽不進心里去。學生和老師親近了，彼此熟悉了，取得相互的信任與理解，才能夠在教學中讓學生帶著喜愛和信賴之心，跟著老師學知識。給我留下印象最深的是2018屆學生。我帶的是物化地系列的學生，男生多于女生，男生普遍英語偏弱，學習熱情不高，信心不足。我的教學規劃是從學生的興趣入手。幾乎每節課前，我都會找一些勵志的歌曲、電影片段給他們聽、讓他們看。令我欣慰的是，他們很喜歡我準備的這些有節奏、有視覺沖擊的資料。每逢我上課，他們都能更早就位并進入學習狀態，而且整堂課都能維持高漲的學習熱情。我的課堂活動設計以他們為主體，有課堂展示、有小組合作與競爭等。無論是新授課還是復習課，我都會想方設法讓他們感受到英語學習的快樂與滿滿的收獲。我的目標就是一節英語課結束后，能夠看到學生臉上開心的笑容。

　　

無規矩不成方圓。立好學習規矩才能鍛煉學生的自我約束力，培養學生積極的學習態度。因此，對于學生的課堂紀律管理、作業要求管理、早讀背書管理、課堂筆記管理等也是要科學合理貫徹落實的，以便養成良好的學習習慣。在學校英語學科整體規范指導下，我引導學生如何做到激情背誦。比如：站如松、坐如鐘、表情自然豐富、發音清晰等；如何將課堂筆記寫美觀，我讓學生書寫規范，用三色筆標注重點詞、短語和句式等。我教給學生如何規劃自己的學習節奏，教他們如何利用好課堂，盡快弄懂自己的錯題并整理等。一年的時間，學生們成長很快，我們的師生感情也迅速升溫。

　　

團隊的力量是無窮的，我這些年的進步得益于衡水十三中整體的優質教育教學氛圍。在這個充滿奮進力量和團結友愛的教育大家庭里，每一個人的進步都離不開團體的進步。在我們英語教研組，老教師們無私貢獻自己的智慧和教學經驗，新教師積極調整、落實，讓我們的英語教學工作少走了很多彎路。我們堅持“走出去，引進來”的指導思想，不吝嗇分享自己的教學經驗，并向全國各地的優秀同仁學習。學校定期邀請各地專家給我們做更加專業的指導，開闊了教學思路和視野，更加堅定了我們的教學目標。

　　

教師這個職業是我人生幸福的源泉。我熱愛這份職業，我從學生的不斷進步中感受幸福，從家長的充分信任中感到幸福，從自己的不斷成熟中收獲幸福。

　　

作者：衡水市第十三中學　王玲宇

（圖片由衡水十三中提供）