魏云飛老師和學(xué)生們談心。

魏云飛

衡水十三中教師，優(yōu)秀班主任，所帶班級(jí)多次獲得“文明班級(jí)”“優(yōu)勝班級(jí)”等稱號(hào)；在質(zhì)檢考試中，多次榮獲“優(yōu)勝班主任”等榮譽(yù)稱號(hào)。

不啻微芒，造炬成陽(yáng)；我心有暖，自成光亮。八年前，我還是一個(gè)不諳世事的學(xué)生，習(xí)慣坐在講臺(tái)下，感受著老師給我送來(lái)人生的光亮，傳授我人生的浩瀚和堅(jiān)強(qiáng)。八年后，我追逐光，在薪火相傳的精神指引下，回到母校衡水十三中，開(kāi)啟了逐光之旅。

八年的光陰，是時(shí)間的流逝，是空間的轉(zhuǎn)換，是角色的轉(zhuǎn)變，是成長(zhǎng)的蛻變，是責(zé)任的承擔(dān)。我想把生命中感受到的光傳遞到更遠(yuǎn)的地方，讓學(xué)生們心存希冀，追光而遇；目有繁星，沐光而行。我相信，追光的人，終會(huì)光芒萬(wàn)丈。因此，我遇見(jiàn)光，追逐光；成為光，散發(fā)光。

遇見(jiàn)光，追逐光

沒(méi)有一朵花從一開(kāi)始就是花，每一朵花的綻放，必然要從種子開(kāi)始，生根、發(fā)芽、成長(zhǎng)、開(kāi)花……一路頑強(qiáng)生長(zhǎng)，經(jīng)風(fēng)雨洗禮，也像極了人的一生。我很幸運(yùn)，所遇皆所愿?！耙粋€(gè)人的命運(yùn)就是他周?chē)娜恕保裁礃拥娜嗽谝黄?，就?huì)形成什么樣的性格，造就什么樣的命運(yùn)。因此，我非常感謝老師們，他們是我生命中的伯樂(lè)、明燈、擺渡人。在十三中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的三年中，他們用細(xì)心、耐心和關(guān)心，不斷澆灌我的成長(zhǎng)。

我扯住時(shí)間的衣角，抖出了一片星空，搖落了當(dāng)年的記憶。曾經(jīng)的我是一個(gè)不自律、經(jīng)常調(diào)皮搗蛋的學(xué)生。我上課總是開(kāi)小差、搞小動(dòng)作，甚至是很多人眼中的“問(wèn)題學(xué)生”，但是老師們從來(lái)不會(huì)怪我基礎(chǔ)差、學(xué)得慢，總是一遍又一遍不厭其煩地為我講解。在生活中，老師會(huì)關(guān)注我的情緒變化，會(huì)詢問(wèn)我情緒低落的原因，會(huì)詢問(wèn)我訓(xùn)練累不累，他們?cè)谏磉?，像朋友一樣關(guān)心我。當(dāng)我學(xué)習(xí)積極性低迷的時(shí)候，老師們總能采用最適合的方式督促我、激勵(lì)我；當(dāng)我犯錯(cuò)誤的時(shí)候，班主任老師總是耐心地從各種角度出發(fā)，給我分析犯錯(cuò)誤的代價(jià)，使用最淺顯易懂的故事教會(huì)我如何遵守紀(jì)律，去做更優(yōu)秀的自己；當(dāng)我取得進(jìn)步的時(shí)候，老師們會(huì)給予我肯定的眼神和獎(jiǎng)勵(lì)；當(dāng)我成績(jī)退步的時(shí)候，老師們又及時(shí)開(kāi)導(dǎo)我，讓我重拾自信，燃起再戰(zhàn)的勇氣……

在我高中三年跋涉的道路上，跌倒時(shí)有老師的扶持，憂慮時(shí)有老師的分憂，寂寞時(shí)有老師的陪伴，失去希望時(shí)又會(huì)有老師的鼓勵(lì)！漫長(zhǎng)的人生道路中，風(fēng)雨磨練人，但老師教會(huì)我，只有笑對(duì)挫折，才能成就璀璨人生。因此，直到多年后的今天，我依然感恩十三中老師們對(duì)我的不離不棄、諄諄教誨。我很幸運(yùn)，在十三中遇到了屬于我的光！不是一束光，而是一片光，照亮我前行的路！

成為光，散發(fā)光

凡心所向，素履所往。十三中老師對(duì)我的教導(dǎo)與愛(ài)護(hù)深深感動(dòng)并影響著我，這份溫暖使我如沐春風(fēng)，點(diǎn)亮了我原本無(wú)助的靈魂，也讓我在心中種下一顆小小的種子，立志成為一名帶給學(xué)生光亮的人民教師。如今的我褪去了青少年時(shí)期的稚氣和青澀，帶著曾經(jīng)的夢(mèng)想，帶著對(duì)教育事業(yè)的敬意，滿懷激情與希望，昂首闊步走在十三中的校園里，站在三尺講臺(tái)上，完成了角色的蛻變。

初當(dāng)班主任的我，心中滿懷激情，但也總會(huì)被一個(gè)個(gè)問(wèn)題困擾得沒(méi)有方向。每當(dāng)遇到新問(wèn)題時(shí)，我都會(huì)靜下來(lái)不斷反思，如果我是這個(gè)學(xué)生，希望怎樣解決。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都是一顆閃光的星星，而我有機(jī)會(huì)遇到了一顆特別的星星。

故事的起點(diǎn)，是在一個(gè)秋天。自接手新班級(jí)以來(lái)，我時(shí)常守在教室里，努力認(rèn)識(shí)新同學(xué)。他們之中，有一位叫小澤的學(xué)生，由于總是遲到，很快引起了我的注意。他沉默寡言，基本不和同學(xué)交流，平時(shí)走路也總是低著頭，樓道里碰到老師也不會(huì)打招呼而是慌忙避開(kāi)，座位也是選在教室的角落。他的成績(jī)并不理想，而且經(jīng)常上課走神。后來(lái)，通過(guò)電話家訪，我了解到小澤的家庭情況特殊，父母長(zhǎng)期在外務(wù)工，他從小跟著奶奶生活，而奶奶年紀(jì)大了身體不好。因此，他缺少關(guān)愛(ài)與引導(dǎo)。

了解到這一情況后，我決定用愛(ài)和勇氣喚醒他、給他自信。于是，我開(kāi)始主動(dòng)找小澤聊天，有時(shí)會(huì)走到他身邊，詢問(wèn)上節(jié)課聽(tīng)懂了沒(méi)有，有時(shí)會(huì)在樓道里碰到了打聲招呼，有時(shí)會(huì)跟他分享我的一些學(xué)習(xí)經(jīng)歷和感悟。有一次，我在課后為他安排了一項(xiàng)工作，讓他統(tǒng)計(jì)一下班里每個(gè)同學(xué)的生日，然后把同一個(gè)月過(guò)生日的同學(xué)名字寫(xiě)到一起，每個(gè)月提醒老師，哪幾位同學(xué)可以一起過(guò)一個(gè)集體生日。他記錄得非常細(xì)心，還會(huì)耐心詢問(wèn)每個(gè)同學(xué)的愛(ài)好。等到集體生日的時(shí)候，他還給大家送上精心準(zhǔn)備的生日賀卡和祝福！　自此，他和同學(xué)之間的關(guān)系越來(lái)越融洽，性格也越來(lái)越開(kāi)朗。我從他的眼中看到了光，看到了一種自信的快樂(lè)，也從他身上體會(huì)到了青春的朝氣。他遲到和上課走神的情況也越來(lái)越少了，成績(jī)也有了明顯提升。

我覺(jué)得，人心中表面潛藏著堅(jiān)冰，也會(huì)蘊(yùn)藏有柔情的水，只要改變溫度，冰就能化成水。通過(guò)鼓勵(lì)他參加班級(jí)活動(dòng)，我不僅想讓他感受到集體的溫暖，更重要的是想讓他學(xué)會(huì)自我管理，提升克服困難的勇氣，做一個(gè)眼中有光、積極向上的人。因此，愛(ài)就這樣在無(wú)聲中傳播，悄悄地改變一個(gè)人。

世界上沒(méi)有一朵花不美麗，沒(méi)有一個(gè)孩子不可愛(ài)。我堅(jiān)信，總有愛(ài)隨風(fēng)而來(lái)。我愿在教師的崗位上散發(fā)我的微光，讓我的學(xué)生找到人生的方向！路遙而不墜其志，行遠(yuǎn)而不改初衷，登高而不忘俯低。我希望我的學(xué)生們，能夠在心里根植“奮進(jìn)！——為中華之崛起”的校訓(xùn)，在十三中的時(shí)間刻度上標(biāo)注不凡的印記，成就更好的自我，擁抱更好的未來(lái)。

教育是一場(chǎng)雙向奔赴的修行，教師與學(xué)生是在修行路上彼此照耀的光。我堅(jiān)信，每個(gè)學(xué)生都是一顆閃耀的星，總會(huì)綻放自己的光！因此，我愿做擦星人，讓每一顆星星都熠熠生輝，繪出一片絢麗夜空！

作者：衡水市第十三中學(xué)　魏云飛

（圖片由衡水十三中提供）