黨的二十屆三中全會(huì)審議通過(guò)的《中共中央關(guān)于進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的決定》提出“教育、科技、人才是中國(guó)式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐”，并對(duì)深化教育綜合改革作出系列部署。省委十屆六次全會(huì)指出，以進(jìn)一步全面深化改革推動(dòng)河北高質(zhì)量發(fā)展持續(xù)向上突圍。市委五屆八次全會(huì)提出，“建設(shè)教育強(qiáng)市、人才強(qiáng)市和京津冀科技創(chuàng)新支點(diǎn)城市”。

教育系統(tǒng)如何深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十屆三中全會(huì)精神，扎實(shí)推進(jìn)省委十屆六次全會(huì)和市委五屆八次全會(huì)各項(xiàng)改革部署落地？日前，本報(bào)記者采訪了市委教育工委書記、市教育局黨組書記、局長(zhǎng)邢廣安。

記者：請(qǐng)結(jié)合黨的二十屆三中全會(huì)審議通過(guò)的《中共中央關(guān)于進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的決定》，談?wù)剬?duì)深化教育綜合改革、加快教育強(qiáng)市建設(shè)的認(rèn)識(shí)和謀劃。

邢廣安：習(xí)近平總書記指出，從教育大國(guó)到教育強(qiáng)國(guó)是一個(gè)系統(tǒng)性躍升和質(zhì)變，必須以改革創(chuàng)新為動(dòng)力。黨的二十屆三中全會(huì)從深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革，健全新型舉國(guó)體制，提升國(guó)家創(chuàng)新體系整體效能出發(fā)，對(duì)深化教育綜合改革作出系統(tǒng)部署，為我們進(jìn)一步全面深化教育綜合改革提供了根本遵循。深化教育綜合改革是培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人、確保黨的事業(yè)后繼有人的戰(zhàn)略之舉。全市教育系統(tǒng)廣大干部教師將深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十屆三中全會(huì)精神、省委十屆六次全會(huì)精神及市委五屆八次全會(huì)精神，深刻理解教育改革要義，高效釋放教育創(chuàng)新動(dòng)能，全面增強(qiáng)教育發(fā)展活力，堅(jiān)持教育科技人才一體化發(fā)展，統(tǒng)籌推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革，加快推進(jìn)教育強(qiáng)市建設(shè)，辦好全市人民群眾滿意的教育。

記者：在落實(shí)“完善立德樹人機(jī)制，推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化改革創(chuàng)新，健全德智體美勞全面培養(yǎng)體系”方面，教育系統(tǒng)將采取哪些有效措施？

邢廣安：立德樹人是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，我們將從學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律出發(fā)，樹立“一盤棋”思維，堅(jiān)持一體化推進(jìn)，不斷夯實(shí)完善德智體美勞“五育并舉”格局，推進(jìn)立德樹人根本任務(wù)落地落實(shí)。一是實(shí)施黨建引領(lǐng)行動(dòng)。深入實(shí)施“高校黨建領(lǐng)航工程”“中小學(xué)校黨建強(qiáng)基工程”和“民辦學(xué)校黨建提升工程”，進(jìn)一步完善黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，把黨的領(lǐng)導(dǎo)貫穿教育改革各方面全過(guò)程，確保改革始終沿著正確政治方向前進(jìn)。二是實(shí)施時(shí)代新人鑄魂行動(dòng)。常態(tài)化開展“平‘語(yǔ)’近人”進(jìn)校園進(jìn)課堂活動(dòng)，堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，全面推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。充分調(diào)動(dòng)各類主體、各種資源、各方力量，全方位推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化改革創(chuàng)新，形成縱向上各學(xué)段主線貫穿、有序遞進(jìn)，橫向上各類課程同向同行、功能互補(bǔ)的大思政育人格局。三是實(shí)施青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)行動(dòng)。深入實(shí)施中小學(xué)課間操“微改革”，延長(zhǎng)學(xué)生課間活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)，每天開設(shè)一節(jié)體育課，保障中小學(xué)生每天綜合體育活動(dòng)時(shí)間不低于兩小時(shí)；實(shí)施美育浸潤(rùn)行動(dòng)，在中小學(xué)校唱好“課前一支歌”，面向藝術(shù)特長(zhǎng)類學(xué)生開好美育精品課程，打造專業(yè)與普及相結(jié)合的多維度美育體系，培養(yǎng)學(xué)生高雅的審美情操與積極樂(lè)觀的人生信念；加強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)教育，開展好與學(xué)生生活相關(guān)聯(lián)的生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和志愿服務(wù)性勞動(dòng)，讓學(xué)生在“出力流汗”中淬煉本領(lǐng)、涵養(yǎng)情懷；馳而不息抓好教育“雙減”，堅(jiān)決遏制學(xué)生作業(yè)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)反彈回潮，在全市營(yíng)造優(yōu)質(zhì)和諧的教育生態(tài)。

記者：科學(xué)教育在一體推進(jìn)教育科技人才事業(yè)發(fā)展中占有基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性地位。教育系統(tǒng)在加強(qiáng)科學(xué)教育方面將采取哪些措施？

邢廣安：科學(xué)教育是教育、科技、人才的重要交匯點(diǎn)，對(duì)一體推進(jìn)教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)，促進(jìn)教育、科技、人才體制機(jī)制改革具有重要作用。我們將從三個(gè)方面著手，做好科學(xué)教育“加法”，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新品質(zhì)。一是加強(qiáng)課程供給。加大科學(xué)教育課程研發(fā)力度，采用啟發(fā)式、探究式、體驗(yàn)式、項(xiàng)目式等教學(xué)方式，推動(dòng)課堂教學(xué)從知識(shí)本位向素養(yǎng)導(dǎo)向邁進(jìn)。建好科學(xué)教育社會(huì)課堂陣地，依托國(guó)家、省教育公共服務(wù)平臺(tái)，集成各類科學(xué)教育資源，通過(guò)“菜單式”“自助型”等模式，向中小學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)科學(xué)教育課程體系。二是推進(jìn)資源共享。加強(qiáng)與發(fā)改、工信、科技、婦聯(lián)、團(tuán)委等部門的溝通對(duì)接，發(fā)揮陣地渠道優(yōu)勢(shì)，通過(guò)“館校結(jié)合”“基地+學(xué)?！毕嘟Y(jié)合的方式，組織中小學(xué)校定期赴科技館、科普教育基地、企業(yè)園區(qū)開展科學(xué)教育考察實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)科學(xué)的價(jià)值與魅力。三是建強(qiáng)師資隊(duì)伍。聘請(qǐng)高層次人才、科研機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人、科創(chuàng)企業(yè)負(fù)責(zé)人兼任中小學(xué)?？茖W(xué)副校長(zhǎng)，指導(dǎo)學(xué)校完善科學(xué)課程建設(shè)，開展科學(xué)知識(shí)普及、科技創(chuàng)新和科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造多維立體的科學(xué)教育校園氛圍。會(huì)同市科協(xié)定期開展“科學(xué)家進(jìn)校園”活動(dòng)，邀請(qǐng)航天英雄、科學(xué)領(lǐng)域院士、老科學(xué)家走進(jìn)學(xué)校開設(shè)講座，讓學(xué)生近距離接觸科學(xué)家的愛(ài)國(guó)、創(chuàng)新、求實(shí)、奉獻(xiàn)精神，涵養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)品質(zhì)與家國(guó)情懷。

記者：在“加快構(gòu)建職普融通、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系”方面，教育系統(tǒng)將采取哪些行動(dòng)加以有效落實(shí)？

邢廣安：職普融通、產(chǎn)教融合是促進(jìn)基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育和高等教育發(fā)展，加強(qiáng)創(chuàng)新型人才和技術(shù)技能人才培養(yǎng)的重要方針，是統(tǒng)籌推進(jìn)教育綜合改革的重要制度安排。在這項(xiàng)工作上，我們重點(diǎn)抓好兩方面工作：一是深化“雙元制”育人模式。在學(xué)校與企業(yè)之間組織校長(zhǎng)與廠長(zhǎng)、專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、課堂與車間、教師與師傅、作業(yè)與產(chǎn)品、實(shí)訓(xùn)基地與教研基地深度對(duì)接，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研用深度融合的育人體系，形成學(xué)校課程設(shè)計(jì)精準(zhǔn)、學(xué)生學(xué)用融合貫通、企業(yè)招聘無(wú)縫對(duì)接的共贏局面。二是加強(qiáng)“2+2+2”貫通培養(yǎng)模式推廣。對(duì)接我市“3+2”主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)體系和“9+5”縣域特色產(chǎn)業(yè)集群，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)，開展“中職2年+企業(yè)2年+高職2年”的技術(shù)技能人才貫通培養(yǎng)，暢通技能人才職業(yè)發(fā)展通道，提升職業(yè)教育成果轉(zhuǎn)化效能，為全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展培養(yǎng)鍛造素質(zhì)優(yōu)良、技術(shù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的高技能人才隊(duì)伍。

視頻 圖片：徐鵬璐 劉匯濱