李艷紅老師正在為學生解答問題。


李艷紅

衡水市第十三中學歷史教師，現任高三歷史教研組組長，骨干教師，連續多年帶畢業班，多次在校內組織的各種教學比賽中獲獎并擔任評委，參與《金太陽導學案》編輯，連續多年被評為“質檢明星教師”“高考功勛教師”等。



“閃光的東西不一定是金子，但只要是金子就總會發光的。”金子同學用四個月的努力印證了這句話，我和她的故事也就此開始。

　　

高三的開學考，金子同學就讓我印象深刻，實在是教學十幾年中第一次遇到歷史學科如此薄弱的同學——20多分，前所未見。此時，我想起了我們衡水市第十三中學校黨委書記白祥友的“花苞”教育理念：每個學生如同靜待綻放的花苞一樣，需要我們用愛和耐心去呵護。秉持著“花苞心態，才是真愛”的信念，我為金子同學量身定制了“三心三計”。

　　

第一計“耐心輔導”。一輪復習課上，但凡講到一些比較難理解的歷史知識或歷史概念，我都會關注金子同學的聽課狀態，用眼神與之交流；習題講評課上，在小組討論環節，組內解決不了的問題，金子同學會來找我答疑解惑；課下的時間，不管金子同學問多么基礎的問題，我都會耐心回答，幫助她把教材中的知識與習題中的知識串聯起來，提升知識的運用能力；在筆記和錯題的整理上，除了教給金子同學方法之外，還給她看優秀學生的筆記與錯題的整理，手把手指導她如何做才能夯實基礎，提高效率；在二卷的問題上，我都會反復強調二卷得高分的“六清”秘籍：字跡清晰、條理清楚、排版清新、審題清醒、話語清爽、勾涂清除，一氣呵成、必得高分。記得金子同學的開放性試題，一開始都沒有“論題”，“論述”時也不分段不分層，更別談最后的總結升華，不管是答題格式還是所答內容都是一團亂麻。所以，每次面批面改二卷時，我都要一點一點教給她，從解題思路到規范答題，從材料的分析到知識的運用與聯系，在我們倆不懈努力下，金子的開放性試題作答終于有模有樣了。從課上到課下，每次的耐心輔導都是為了積攢力量。

　　

第二計“細心檢查”。對于課堂筆記，每節課下課后我都會走到金子同學那里進行檢查，提問本節課上反復強調的重要內容；對于課堂小測，只要金子同學沒有全對，找我背書就不會停止，有時也會讓小組長監督提問她，我再抽查，幫助她打牢基礎知識；對于課后習題和考試題，我對金子同學的要求是：錯誤的歷史概念要“清一清”，易錯易混的知識要“辨一辨”，錯誤的知識體系要“梳一梳”，錯題中的知識漏洞要“補一補”，低級失誤要“打一打”，考試心態要“穩一穩”。我時常讓她把錯誤的歷史概念、易錯易混點、錯題，找我講一遍，幫助她理清思路，糾正錯誤，并指點其做題方法與技巧；把錯題中的知識漏洞、低級失誤，一起整理在糾錯本上，進行檢查批閱和提問，幫助她夯實基礎知識，減少低級失誤，提升成績；把考試成績進行分析、反思，尤其是考前的備考狀態，考試過程中面臨自己未遇到過的問題時的心情，考后出成績后的心態，都要一一分析，幫助她在考試中反思與成長。從這里到那里，每次的細心檢查都是為了更好出發。

　　

第三計“花心激勵”。每一次的作業批閱，都會留下我想對金子同學說的悄悄話：“這次作業完成得很好，繼續加油哦”“堅持下去，是金子總會發光的”“抓住金子，就是抓住分數”等，“金子”就是錯題中的知識漏洞，這一點我經常在課堂上講，用我的“花言巧語”來激勵她；她每一次的主動講題，我都會進行點評，講得好必須大力認同與表揚，沒有講清楚或者有其他錯誤時，及時進行糾正補充與鼓勵，敢于在全班同學面前講題就已經非常勇敢了，金子同學的進步真的很大；每一次考前的目標制定，都至關重要，這可以讓金子同學在學習中更有動力，時刻關注同段位同學的學習狀態，在競爭中學習，目標更加明確；每一次的考后獎品，都是滿滿的收獲，獎品有時是小零食，有時是應季水果，也有一些小飾品，但重要的期末考試，不僅有獎品更有獎狀，金子同學經過四個月堅持不懈的努力，終于在期末考試中取得了優異成績，歷史成績從20多分提升至70多分，班級名次從倒數第一升到前十名，進步獎非她莫屬，所以在頒獎講臺上，第一張進步獎的獎狀就頒給了金子同學。從肯定到表揚，每次的“花心激勵”都是為了靜待花開。

　　

一日一日來，一步一步走，今年高考出成績，大大的驚喜！我和金子同學開心地擁抱，激動得熱淚盈眶！因為拼搏奮斗，青春這么讓人難忘！今后的工作中，我會時時刻刻踐行白祥友書記的激潛教育理念，發揚十三中精神，為學校發展作出自己的貢獻！

　　

作者：衡水市第十三中學　李艷紅

（圖片由衡水市第十三中學提供）