張愛(ài)玲老師課間為學(xué)生解答問(wèn)題。

張愛(ài)玲

衡水市第十三中學(xué)英語(yǔ)教師，連續(xù)多年從事畢業(yè)班教學(xué)工作,所帶班級(jí)成績(jī)優(yōu)秀。曾榮獲“敬業(yè)紅燭”“中流砥柱·十三脊梁”“骨干教師”和“質(zhì)檢考試優(yōu)秀備課組組長(zhǎng)”等榮譽(yù)稱號(hào)。

從教十幾載，時(shí)光荏苒，回顧過(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，與孩子們?cè)谝黄鸬漠?huà)面又浮現(xiàn)在眼前。有幸見(jiàn)證十三中的飛速發(fā)展，興奮于十三中創(chuàng)造的每一個(gè)“了不起”，感動(dòng)于十三中師生同奮斗的酸甜苦辣，感恩于十三中所賦予我教學(xué)專業(yè)的快速成長(zhǎng)，幸福于十三中人的溫度和情懷。衡水市第十三中學(xué)是一所有溫度的學(xué)校，一所激爆潛能的學(xué)校。我們學(xué)校校黨委書(shū)記白祥友常說(shuō)，對(duì)學(xué)生要有花苞心態(tài)?；▋荷形淳`放，我們要靜待花開(kāi)?；ò膽B(tài)，耐心等待；花苞心態(tài)，缺點(diǎn)可愛(ài)；花苞心態(tài)，才是真愛(ài)。老師與學(xué)生之間教學(xué)相長(zhǎng)、互相成就。

我有個(gè)學(xué)生叫小郭，是剛畢業(yè)的一名高三普通班的學(xué)生。他有禮貌，知努力，懂事、上進(jìn)，整體成績(jī)?cè)诎嗬锸巧嫌?，高三上學(xué)期的學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)中有進(jìn)。但是，下學(xué)期隨著第二輪復(fù)習(xí)展開(kāi)，對(duì)學(xué)生們綜合能力要求的提升，他的壓力越來(lái)越大，成績(jī)也越來(lái)越不穩(wěn)定。一次英語(yǔ)課上，我注意到他低著頭，湊近看，發(fā)現(xiàn)他眼睛已經(jīng)不聽(tīng)使喚地閉上了。我輕輕地拍了一下他的后背，他努力地睜開(kāi)眼睛說(shuō)：“老師，我太困了。”下課后，同學(xué)們?nèi)ヅ懿倭?，我留下他了解情況。原來(lái)是他最近失眠了，成績(jī)不穩(wěn)定使他很焦慮，晚上躺在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)。我耐心地開(kāi)導(dǎo)他，讓他意識(shí)到成績(jī)的波動(dòng)是很正常的事，讓他多關(guān)注造成自己成績(jī)波動(dòng)的原因，針對(duì)性解決出現(xiàn)的問(wèn)題，而不是僅僅盯著分?jǐn)?shù)自我否定。我也提醒他，上學(xué)期成績(jī)名列前茅證明他是有實(shí)力的，不要?dú)怵H，要相信自己。最重要的是，讓他調(diào)整好自己的心態(tài)，正視自己，不要急躁。他點(diǎn)了點(diǎn)頭。

接下來(lái)的日子，我時(shí)刻關(guān)注小郭的情況。漸漸地，他上課狀態(tài)好些了，回答問(wèn)題也非常積極。我送給他一個(gè)帶有微笑表情的貼紙，他特別開(kāi)心。他還主動(dòng)幫助課代表發(fā)作業(yè)，有時(shí)會(huì)給我放一些小零食吃?？吹剿煽?jī)逐步提升和他的改變我特別高興，特別欣慰。

第三輪模擬演練開(kāi)始了，孩子們做題越來(lái)越多。小郭的問(wèn)題也就隨之而來(lái)，低級(jí)失誤頻繁出現(xiàn)。內(nèi)心的不安讓他又產(chǎn)生了自我懷疑。一次，他主動(dòng)來(lái)找我分析試卷，臉上露出了沮喪和無(wú)奈的表情，眼睛里泛著些許淚花。首先，我表?yè)P(yáng)了他的主動(dòng)性和上進(jìn)心，他的臉上擠出了一絲笑容。然后，我們一起分析原因。小郭的問(wèn)題有兩個(gè)，一是做題狀態(tài)欠佳，二是基礎(chǔ)知識(shí)遺忘嚴(yán)重。針對(duì)以上問(wèn)題，我倆制定了相應(yīng)的措施：一是保證晚上和中午的休息，保持良好的精神狀態(tài)。我也建議他多喝水，好好吃飯，保持良好的身體狀態(tài)；二是防止所學(xué)知識(shí)遺忘就要多做鞏固練習(xí)，遇到問(wèn)題及時(shí)解決。聽(tīng)我說(shuō)完，他再也控制不住情緒，眼淚不聽(tīng)話地流下來(lái)。也許是感動(dòng)，也許是一種壓力的宣泄。我沒(méi)有阻止，只是輕輕地把手放到了他的肩膀上，希望給他安慰，給他力量。接下來(lái)的考試，小郭一出現(xiàn)低級(jí)失誤就多次大量做鞏固練習(xí)，有不會(huì)的問(wèn)題第一時(shí)間找我解決。課上我們之間的互動(dòng)更加頻繁。時(shí)間長(zhǎng)了，小郭找我分析試卷時(shí)，盡管還有那么一絲絲的不自信，但是我感覺(jué)他越來(lái)越從容淡定了。高考前自主復(fù)習(xí)時(shí)，有一次，小郭做完了一套題，他高興地告訴我：“老師，這套題我都做對(duì)了，感覺(jué)特別好?！彼樕涎笠缰孕诺男θ?，眼睛里都是光。我覺(jué)得這應(yīng)該就是自信的模樣。我向他豎起了大拇指：“你真棒！”

高考成績(jī)出來(lái)后，他給我發(fā)來(lái)了信息，英語(yǔ)成績(jī)優(yōu)異，整體成績(jī)班里第一，我真為他開(kāi)心。開(kāi)心于他的破繭成蝶，開(kāi)心于他內(nèi)心轉(zhuǎn)變，開(kāi)心于他充滿信心，開(kāi)心于我們師生共奮進(jìn)的成長(zhǎng)。付出的是心血和汗水，收獲的是真情和感動(dòng)。

每一個(gè)學(xué)生都是含苞待放的花蕾，需要我們用心、用力、用情去澆灌。我們把工作做到細(xì)致、精致、極致，師生一起同心、同向、同行。花苞心態(tài)，一路花開(kāi)。我希望成為孩子高考路上的守護(hù)者。我會(huì)一直堅(jiān)守育人初心，一路向前，守望花開(kāi)！

作者：衡水市第十三中學(xué)　張愛(ài)玲

（圖片由衡水市第十三中學(xué)提供）