郭英翠老師和同學(xué)們?cè)谝黄稹?/span>

郭英翠

衡水市第十三中學(xué)語文教師。多年任教高三年級(jí)，擔(dān)任高三學(xué)科組長。曾多次被評(píng)為“高考功勛教師”“高考功勛班主任”，多次榮獲“質(zhì)檢明星”“師德標(biāo)兵”等榮譽(yù)稱號(hào)，多次在學(xué)校舉辦的教師基本功大賽中獲得一等獎(jiǎng)，指導(dǎo)的學(xué)生多次在省市級(jí)作文比賽中獲獎(jiǎng)

燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；而歲月卻是如流水一樣一去不復(fù)返了。多年來為人師表，在講臺(tái)上不斷演繹著自己的教育教學(xué)故事，許多已經(jīng)隨著時(shí)間的流逝而漸漸淡忘，可也有一些如同樹根一樣深深地扎在了我的心上，每當(dāng)回憶起來仍歷歷在目，感悟至深。

每個(gè)高考出分的日子，都是一個(gè)不眠之夜，今年也不例外。一個(gè)通宵，我收到了很多同學(xué)的喜報(bào)，心中溢滿喜悅和感激，我想這應(yīng)該是做教師的最大幸福吧。其中李東同學(xué)的信息讓我最為欣慰。他說他語文考了115分，去年考了89分，僅語文一科就提高了26分，特別感謝我在他叛逆迷茫時(shí)沒有放棄他，一直鼓勵(lì)鞭策他?？粗畔?，我陷入了沉思，記憶的閘門隨之打開……

去年8月，我被安排到復(fù)讀部任教。剛一入班，我讓每個(gè)學(xué)生都寫了自我介紹，還有上一次的高考分?jǐn)?shù)、來年的目標(biāo)分?jǐn)?shù)，并寫一段鼓勵(lì)自己的話。大多數(shù)同學(xué)都寫得非常誠懇，對(duì)自己充滿信心。其中李東的自我介紹引起了我的注意，他寫的是：“我不想復(fù)讀，是父母逼我來的。我對(duì)復(fù)讀也沒抱太大信心，我自己偏科嚴(yán)重，總分430分，語文只考了89分，我不愛學(xué)習(xí)語文，也不知道該怎么努力，很迷茫……”看到這些，我在他的作業(yè)本上寫下了一行批語：“既然選擇了遠(yuǎn)方，就要無懼風(fēng)雨，老師愿意幫助你。我們一起努力！”同時(shí)我開始了對(duì)他的觀察，打算找合適的機(jī)會(huì)和他聊一聊。

其實(shí)這時(shí)我還不知道哪個(gè)學(xué)生是李東。于是上課時(shí)我故意提問他，認(rèn)識(shí)了這個(gè)高高瘦瘦、不愛笑、性格有些內(nèi)向的大男孩。他回答問題時(shí)聲音很小，一看就是不太自信；他有些愛偷懶，每次交作業(yè)時(shí)主觀題就只寫幾句話，而且不夠規(guī)范，一看就是應(yīng)付了事；他早讀時(shí)不愛背書，眼睛東張西望；還有一次早讀檢測，我讓同學(xué)們自己寫完后核對(duì)答案，我發(fā)現(xiàn)他核對(duì)非常不認(rèn)真，還有好幾個(gè)錯(cuò)誤；他的文言文詞語積累非常少，很簡單的句子翻譯他最多也只能得2分……觀察了一周多，發(fā)現(xiàn)了這么多問題，我覺得我不能再等了，必須要和他談一談。

在一節(jié)晚自習(xí)課，我把他叫了出來。首先肯定了他熱心腸、愛勞動(dòng)、愛幫助同學(xué)、經(jīng)常給同學(xué)講題的優(yōu)點(diǎn)，接著就指出了他的問題。他顯得有些不耐煩，說他以前的語文老師從來不管他，他也認(rèn)為語文可學(xué)可不學(xué)，即使學(xué)了也不會(huì)有什么提升。我當(dāng)時(shí)看到他的態(tài)度真的很生氣，想批評(píng)他一頓，難道復(fù)讀一年就這么繼續(xù)把語文荒廢下去嗎？但我努力讓自己平靜下來。我給他講了一個(gè)我以前學(xué)生的真實(shí)案例，也是語文偏科，經(jīng)過高三一年的努力，高考成績120分。他問我：“老師，你覺得我可以嗎？”我說：“當(dāng)然可以了。只要你肯努力，就一定會(huì)有進(jìn)步。這樣吧，我看你特別熱心腸，你每天給我打熱水吧，上下午各一次，我順便提問你幾個(gè)文言詞語?！彼饝?yīng)了，并說會(huì)改變學(xué)習(xí)語文的態(tài)度，讓我給他一點(diǎn)時(shí)間。

這以后我確實(shí)發(fā)現(xiàn)了他的改變：早讀聲音比以前大了，作業(yè)比以前認(rèn)真了，主觀題答題規(guī)范了很多，書寫也有了明顯進(jìn)步。我經(jīng)常在他給我打水的時(shí)候叮囑幾句，或者提問他幾個(gè)文言詞語、理解默寫。隨著我們交往的增多，我發(fā)現(xiàn)他其實(shí)很聰明，理科成績不錯(cuò)，就是語文太偏科。我鼓勵(lì)他提升語文成績不是一日之功，要堅(jiān)持，要積累。

經(jīng)過一段時(shí)間的努力，他的語文成績有了一些進(jìn)步，能夠每次都保持在95分以上，有時(shí)還能突破100分。我很欣慰，認(rèn)為按照這種狀態(tài)，下學(xué)期一定可以有更大進(jìn)步?？墒沁@一切在寒假又發(fā)生了改變。

寒假時(shí)我發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常不交作業(yè)，偶爾交作業(yè)也是應(yīng)付了事。我知道他這是老毛病又犯了。我和他私信聊天，他答應(yīng)我認(rèn)真學(xué)習(xí)，不再玩手機(jī)，但我發(fā)現(xiàn)他還是沒有回到以前學(xué)習(xí)的狀態(tài)。開學(xué)后的假期作業(yè)考試考得特別差，82分。其實(shí)他這樣的成績?cè)缭谖乙饬现小３龀煽兒?，他主?dòng)給我寫了一封信，向我道歉，并承諾一定會(huì)好好努力，不辜負(fù)我對(duì)他的期望。

下學(xué)期考試訓(xùn)練比較多。我經(jīng)常會(huì)在試卷上給他寫一些鼓勵(lì)的批語。如果有問題,我也會(huì)給他直言不諱地提出來。他的態(tài)度一直很好，成績也是穩(wěn)中有升，到五月份強(qiáng)化訓(xùn)練的時(shí)候有幾次考了110多分。他越來越自信，學(xué)習(xí)也越來越帶勁。終于在高考時(shí)拿到了115分。接到他報(bào)喜的信息，我倍感欣慰，覺得這一年我們的努力都是值得的，我所期待的花終于開了。

德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯說過：真正的教育是用一棵樹去搖動(dòng)另一棵樹，用一朵云去推動(dòng)另一朵云，用一個(gè)靈魂去喚醒另一個(gè)靈魂。誠哉斯言，老師不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡；老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會(huì)扼殺一個(gè)人才。教育是一場向美而行的遇見，是一場溫暖的修行，一個(gè)用生命喚醒生命的過程。

師者如光，微以致遠(yuǎn)。教育根植于愛，從播種到開花，始終都是一場愛的堅(jiān)持。教師又如同花匠，在教書育人這條路上，需要守著一份寧靜、一份淡泊，靜心再靜心，微笑再微笑，用心呵護(hù)，巧妙培植，筑夢(mèng)他們的未來，接下來要做的就是“靜待花開”。請(qǐng)相信，最終迎接我們的將是無比燦爛的花季。愿我們教育工作者都能在教育這條大道上，向美而行，步履不停。今后的我會(huì)繼續(xù)努力，用師愛去喚醒和溫暖更多的學(xué)生，灑下一路汗水，收獲一路故事。

作者：衡水市第十三中學(xué)　郭英翠

（圖片由衡水市第十三中學(xué)提供）