張麗老師課間為同學(xué)們答疑。

張麗

衡水市第十三中學(xué)英語(yǔ)教師，被評(píng)為“高考功勛教師”和“質(zhì)檢明星教師”，連續(xù)三年榮獲“全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)”，并榮獲第20屆“外研社杯”全國(guó)中學(xué)生外語(yǔ)素養(yǎng)大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)和第八屆時(shí)代教育杯教育教學(xué)技能大賽一等獎(jiǎng)。

2008年那個(gè)初秋，我站上了衡水市第十三中學(xué)的講臺(tái)，成為一名光榮的人民教師。一路走來(lái)，從青澀的新教師成長(zhǎng)為有經(jīng)驗(yàn)的“老”教師，我的每一次進(jìn)步都離不開(kāi)十三中這個(gè)大家庭的培養(yǎng)。特別是學(xué)校黨委書記白祥友的全新激潛教育理念，他相信每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)寶藏，只要老師善于挖掘?qū)W生的潛能就能助其成長(zhǎng)。通過(guò)積極的教育環(huán)境塑造學(xué)生的個(gè)性和能力，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮自己的潛力。這一理念如同航標(biāo)引領(lǐng)我穿越教育的海洋。在這一理念的引領(lǐng)下，我和學(xué)生們一起探索教育的可能性，共同構(gòu)建一個(gè)積極向上、充滿活力的學(xué)習(xí)環(huán)境。每個(gè)學(xué)生都找到了自己的位置，同時(shí)班級(jí)形成了一個(gè)良性循環(huán)，推動(dòng)每個(gè)個(gè)體向著更高的目標(biāo)邁進(jìn)。小燕子的飛躍，完美詮釋了這一理念。

小燕子是我的一名學(xué)生，她給我的第一印象：一雙大眼睛，眼睫毛又黑又長(zhǎng)。因?yàn)樗掷飵в幸粋€(gè)“燕”字，所以我經(jīng)常叫她“小燕子”。

剛接新班，為了更好地了解同學(xué)們，我去班里進(jìn)行課間輔導(dǎo)。一進(jìn)門，就看見(jiàn)她獨(dú)自一人坐在角落里，眼神空洞地盯著窗外。我輕輕走過(guò)去，蹲下身來(lái)，“小燕子，怎么了？發(fā)生什么事了？”起初，她只是微微搖頭，不愿開(kāi)口。在我耐心陪伴下，她終于吐露心聲：“剛進(jìn)入新的班級(jí)，我覺(jué)得自己在哪方面都不如其他同學(xué)……”“丁零零……”上課了，課間輔導(dǎo)結(jié)束了。

回到辦公室后，我馬上投入到下午英語(yǔ)課堂的設(shè)計(jì)中。每一個(gè)同學(xué)都有自己的閃光點(diǎn)，關(guān)鍵在于如何引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮出來(lái)。我想到了小燕子的英語(yǔ)單詞發(fā)音非常標(biāo)準(zhǔn)?；诖耍矣辛艘粋€(gè)大膽的想法，讓小燕子模仿高考英語(yǔ)聽(tīng)力錄音，為全班同學(xué)試音。

起初，小燕子感到既驚訝又緊張，擔(dān)心自己無(wú)法達(dá)到預(yù)期效果。課前演練時(shí)，我一直鼓勵(lì)她。她深吸一口氣走上講臺(tái)，開(kāi)始朗讀聽(tīng)力材料。她的發(fā)音清晰流暢，語(yǔ)調(diào)自然，幾乎與原版錄音沒(méi)有區(qū)別，甚至在某些細(xì)微處比錄音更為細(xì)膩。同學(xué)們聽(tīng)得入神，不少人在心中暗暗贊嘆。結(jié)束后，教室內(nèi)爆發(fā)出熱烈的掌聲，小燕子的眼中閃爍著前所未有的自信光芒。隨著她自信而流暢的英語(yǔ)朗讀一次次在教室回蕩，同學(xué)們的目光從最初的驚訝轉(zhuǎn)變?yōu)闅J佩，甚至帶著幾分羨慕。

小燕子的轉(zhuǎn)變，如同一股清新的春風(fēng)，悄然吹拂過(guò)全班同學(xué)的心田。漸漸地，班里的氣氛發(fā)生了微妙的變化。那些曾經(jīng)在角落里低頭不語(yǔ)的同學(xué)開(kāi)始抬頭，眼中閃爍著渴望嘗試的光芒。他們私下里互相打氣，紛紛表示想要和小燕子一樣加入英語(yǔ)朗讀的行列中。英語(yǔ)課不再是單調(diào)的單詞背誦和語(yǔ)法解析，而是變成了一個(gè)充滿活力與創(chuàng)造力的舞臺(tái)，每個(gè)人都是潛在的表演者。在小燕子的倡議下，一個(gè)名為“聽(tīng)力播音達(dá)人”的計(jì)劃應(yīng)運(yùn)而生。每天課間，不同的同學(xué)輪流上臺(tái)，用自己最標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音為大家“播放”英語(yǔ)材料，小至日常對(duì)話，大至復(fù)雜文章，無(wú)一不涵蓋。班級(jí)里形成了一股良性競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，大家在互相學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步，英語(yǔ)聽(tīng)力水平有了質(zhì)的飛躍。更重要的是，每個(gè)人都在為同一個(gè)目標(biāo)努力，那就是在即將到來(lái)的高考中，用最好的狀態(tài)展現(xiàn)自我，為夢(mèng)想插上飛翔的翅膀。

白祥友書記的激潛教育理念得到了生動(dòng)體現(xiàn)：整個(gè)班級(jí)形成良性循環(huán)，推動(dòng)每個(gè)個(gè)體向著更高的目標(biāo)邁進(jìn)。小燕子的轉(zhuǎn)變，不僅實(shí)現(xiàn)了她個(gè)人的成長(zhǎng)，也激發(fā)了全班同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。

小燕子高考英語(yǔ)成績(jī)突破了140分，班級(jí)英語(yǔ)平均分達(dá)到了135分。高考成績(jī)揭曉那一刻，小燕子激動(dòng)地給我寫下了下面一段話：“老師，我突破了！這是因?yàn)槲腋咧袝r(shí)代最后一位英語(yǔ)老師是您！您幫我從自我懷疑的繭中破殼，讓我自信地展翅翱翔。總之，我真的覺(jué)得很幸運(yùn)遇到您這樣一位好老師，一位足以幫助我度過(guò)艱難坎坷的老師，一位情緒穩(wěn)定的老師，一位十分可愛(ài)的老師，一位一直給我提供正能量和情緒價(jià)值的老師！其實(shí)我一直不喜歡對(duì)親近的人說(shuō)‘謝謝’，因?yàn)槲腋杏X(jué)說(shuō)出這句話就會(huì)變得很生疏，但是好像這份復(fù)雜的感情只有說(shuō)‘謝謝’才可以表達(dá)出來(lái)！所以我想向您，我親愛(ài)的張麗老師，一直勇敢快樂(lè)的Miss Zhang，由衷地說(shuō)一句，謝謝您！謝謝您愿意做我這匹小馬的伯樂(lè)！最后，祝您天天開(kāi)心！”

如今，我依然堅(jiān)守在三尺講臺(tái)，繼續(xù)編織著一個(gè)個(gè)關(guān)于成長(zhǎng)與夢(mèng)想的故事。白書記的激潛教育理念，如同一盞永不熄滅的明燈，照亮我前行的道路，激勵(lì)著我用愛(ài)與責(zé)任，精心培育每一顆渴望知識(shí)的心靈，見(jiàn)證并參與他們的華麗蛻變。

作者： 衡水市第十三中學(xué)　張麗

（圖片由衡水市第十三中學(xué)提供）