楊宇哲老師和同學(xué)們?cè)谝黄稹?/span>

楊宇哲

衡水十三中語(yǔ)文教師，優(yōu)秀班主任。榮獲至美清廉獎(jiǎng)、質(zhì)檢明星獎(jiǎng)、年度最受學(xué)生歡迎教師獎(jiǎng)、班主任基本功大賽一等獎(jiǎng)、大公開(kāi)課大教研一等獎(jiǎng)等多項(xiàng)榮譽(yù)。

2021年7月，我滿懷對(duì)教育事業(yè)的熱情和憧憬，成了衡水十三中優(yōu)秀班主任隊(duì)伍中的一員。接手班級(jí)之初，我一直在思索“如何做好這份工作？如何讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)并成才？”忐忑中，我懷著教師的使命感和責(zé)任感登上了講臺(tái)。

當(dāng)與孩子們的目光相遇的那一刻，我的心立刻被抓住了。他們的微笑是那樣天真純樸，讓我心里暖融融的。我想，作為老師，雖然只是在孩子們生命中短暫的出現(xiàn)，但我要將愛(ài)和溫暖傾注到每個(gè)孩子身上，幫助他們?cè)谌松鹋芫€上跑好這重要的一步。

時(shí)光飛逝，孩子們很快地融入了學(xué)校生活，并為自己的夢(mèng)想奮進(jìn)拼搏。這時(shí)，班里有一個(gè)叫小銳的男生闖入了我的視線。他在大家眼里是個(gè)樂(lè)觀開(kāi)朗，很好相處的同學(xué)，在各種活動(dòng)中都少不了他的身影?？墒窃谝淮坞娫捈以L之后，我卻從家長(zhǎng)口中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)完全不一樣的小銳。

電話里的小銳媽媽充滿了擔(dān)憂：“楊老師，小銳在學(xué)校和同學(xué)的關(guān)系還好吧？進(jìn)了高中后，他與我通話脾氣越來(lái)越差了……”我很疑惑地說(shuō)：“怎么會(huì)？小銳性格不錯(cuò)，他平時(shí)與同學(xué)相處很融洽?！毙′J媽媽嘆了一口氣道：“那我們就放心了?？尚′J從一開(kāi)始打電話說(shuō)兩句，到現(xiàn)在一直不打電話。您方便的時(shí)候能不能幫我們?cè)囂街鴨?wèn)一下小銳?！蔽亿s緊寬慰孩子的媽媽：“您別著急，我會(huì)找他聊聊的。”

當(dāng)天晚自習(xí)，我和小銳談到了他在家里的表現(xiàn)，并詢問(wèn)他對(duì)新班級(jí)的印象。我以為他會(huì)很興奮，沒(méi)想到他很緊張，嘟囔著說(shuō)：“還行?！蔽医又鴨?wèn)他座位合不合適，能不能看清黑板，他仍舊簡(jiǎn)單地回答：“還行?！笨此悬c(diǎn)拘謹(jǐn)，我鼓勵(lì)他如果以后有困難，隨時(shí)可以來(lái)找我。

接下來(lái)的日子里，我特別關(guān)注他。一次課堂上，我有意讓他回答問(wèn)題。他站起來(lái)，看了一下我，又低頭保持沉默。于是我對(duì)同學(xué)們說(shuō)，小銳有點(diǎn)緊張，大家鼓勵(lì)一下他。在同學(xué)們的鼓勵(lì)下，小銳完美地作出了回答。

“答得非常好，大家掌聲鼓勵(lì)！”教室里再一次爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。后來(lái)，小銳對(duì)我吐露真情，原來(lái)是覺(jué)得媽媽太嘮叨了，知道說(shuō)的都是為自己好，但是很煩。

轉(zhuǎn)眼分班，我去了物化生系列，小銳選擇的歷政地系列，我對(duì)孩子說(shuō)會(huì)一直關(guān)注著他。時(shí)光總會(huì)有完美的閉環(huán)，我在今年接手了歷政地系列的一個(gè)班級(jí)，再次遇到了小銳。

新學(xué)期開(kāi)學(xué)那天，家長(zhǎng)很早就來(lái)到學(xué)校等我。經(jīng)過(guò)談話，我了解到小銳因?yàn)橐淮纬煽?jī)不理想，不想繼續(xù)學(xué)習(xí)了。家長(zhǎng)一邊說(shuō)著，一邊抹著眼淚。此時(shí)，我也非常難受，建議家長(zhǎng)回家多和孩子溝通，讓孩子感受到家庭的溫暖與關(guān)愛(ài)。同時(shí)，我也告訴家長(zhǎng)，在學(xué)校，老師們也會(huì)多關(guān)心孩子，一起幫助他進(jìn)步，讓他更好地成長(zhǎng)。送走小銳家長(zhǎng)后，我感覺(jué)到了責(zé)任的重大。

第三天上午，小銳返校了，他主動(dòng)到辦公室來(lái)找我。還未開(kāi)口，孩子就哭成了淚人，我趕忙拿出紙巾，幫孩子拭去眼淚。小銳哽咽地說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了……”我親切地問(wèn)道：“錯(cuò)在哪了？”小銳吸了吸鼻子，說(shuō)道：“不該發(fā)脾氣，不該不上學(xué)?！薄爸e(cuò)能改，還是好學(xué)生，你要相信自己可以考上大學(xué)?！甭?tīng)到我的鼓勵(lì)，小銳堅(jiān)定地點(diǎn)點(diǎn)頭。

很快，小銳就真正適應(yīng)了高三的學(xué)習(xí)節(jié)奏。認(rèn)真聽(tīng)課，變得自信。課后也能看到他忙碌的身影，幫著老師們做著力所能及的事?？吹叫′J變化巨大，我由衷地高興。小銳放假在家中，也學(xué)會(huì)了關(guān)心家人、分擔(dān)家務(wù)。他媽媽說(shuō)，第一次覺(jué)得孩子長(zhǎng)大了，懂事了。

經(jīng)過(guò)這件事，我明白了一個(gè)老師最大的價(jià)值就是影響孩子，教會(huì)他們?nèi)绾稳ッ鎸?duì)困難，如何去戰(zhàn)勝困難。師德是無(wú)私奉獻(xiàn)，育人是因材施教。在我看來(lái)，育人更是日復(fù)一日、年復(fù)一年，堅(jiān)守在教師崗位上，灑下耕耘的汗水，收獲豐碩的果實(shí)。正如我們衡水十三中白祥友書記說(shuō)的那樣，關(guān)注孩子的終身成長(zhǎng)，關(guān)注孩子們永遠(yuǎn)的幸福！　今后的工作中，我會(huì)繼續(xù)用心完成每一項(xiàng)工作，用愛(ài)幫助每一個(gè)孩子，熱愛(ài)且堅(jiān)定，溫柔且上進(jìn)。因?yàn)闊釔?ài)，所以不斷向前！

作者：衡水市第十三中學(xué)　楊宇哲

（圖片由衡水十三中提供）