王祝敖老師和申宇軒（從十三中考入清華大學(xué)）在一起。

王祝敖

中學(xué)高級(jí)教師，新加坡南洋理工大學(xué)教育管理學(xué)碩士，衡水市骨干教師，多次獲評(píng)優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀學(xué)科組長(zhǎng)，連續(xù)多年從事畢業(yè)班教學(xué)和班級(jí)管理工作。

光陰似箭，歲月如梭。轉(zhuǎn)眼間，我在衡水市第十三中學(xué)這片教育的沃土上已耕耘將近二十個(gè)春秋。多年的教育生涯，讓我認(rèn)識(shí)到：教育是慢的藝術(shù)，是一個(gè)牽著蝸牛散步的過程，需要生命的沉潛，需要精耕細(xì)作式的等待與理解，經(jīng)常是走著走著花就開了……正如葉圣陶先生所說：“教育是農(nóng)業(yè)而不是工業(yè)，需要耐心等待。”確實(shí)，每個(gè)孩子都是一粒種子，作為教師的我們應(yīng)該因材施教，精心培養(yǎng)，用無(wú)限的愛心、耐心和細(xì)心給孩子創(chuàng)造出良好的教育環(huán)境。

我很慶幸工作在衡水十三中這樣一所有溫度的學(xué)校，一所能夠激發(fā)學(xué)生潛能的學(xué)校。校黨委書記白祥友的激潛教育理念深深影響著我。白祥友書記說：“教育就是邂逅一場(chǎng)生命成長(zhǎng)，期待一個(gè)蓬勃未來(lái)?！泵總€(gè)學(xué)生都是一本需要閱讀的書，一支需要點(diǎn)燃的火把。如果學(xué)生生活在批評(píng)中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)；生活在鼓勵(lì)中，他就學(xué)會(huì)了自愛自信。老師應(yīng)該成為學(xué)生生命里的一束光，激發(fā)學(xué)生的潛能，為學(xué)生帶去光明，給學(xué)生指引方向。

回憶從教之路，隨時(shí)播種，隨時(shí)開花，灑下一路芬芳。令我記憶深刻并為之驕傲的是2022年畢業(yè)的申宇軒同學(xué)。如今，他正在清華大學(xué)繼續(xù)追逐夢(mèng)想。他的成功圓夢(mèng)是十三中激潛教育的碩果，是一個(gè)靜待花開的過程。

高三剛分班的時(shí)候，在教室最后一排的角落里有一個(gè)瘦弱的身影。他內(nèi)向靦腆、不善言辭，但是踏實(shí)、勤奮。他就是申宇軒同學(xué)。經(jīng)過了解，我知道他高一時(shí)成績(jī)不太理想，高二通過努力考到年級(jí)前幾名，是個(gè)優(yōu)秀的男孩。但我總覺得他的潛力沒有被全部激發(fā)出來(lái)，還可以有更大的提升空間。

魯迅先生說，教育是植根于愛的。愛是教育的源泉。教師有了愛，才會(huì)用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，才會(huì)對(duì)自己的教育對(duì)象充滿信心和愛心，才會(huì)有不斷追求卓越和創(chuàng)新的精神。看著努力上進(jìn)又靦腆的他，我就思考，該怎樣更好地激發(fā)他的潛能，讓他有更大的進(jìn)步呢？

宇軒不愛和老師同學(xué)交流，偶爾和老師們交流也總是臉紅。為了培養(yǎng)鍛煉他，我安排他當(dāng)了物理課代表和體育委員，給了他更多和老師同學(xué)交流的機(jī)會(huì)，他逐漸成了班級(jí)內(nèi)比較喜歡提問題的學(xué)生，他提的問題有深度，體現(xiàn)了對(duì)于知識(shí)的深入思考?？吹剿淖兓腋械胶苄老玻粷M足，要想辦法繼續(xù)挖掘他的潛能。

為了提升課堂效率和鍛煉學(xué)生的思維能力，在課堂上，我總是鼓勵(lì)學(xué)生到講臺(tái)上講題?！靶±蠋煛钡闹v課效果往往出乎意料。經(jīng)常是一個(gè)同學(xué)剛剛講完，另一個(gè)同學(xué)馬上就站起來(lái)說：“我還有更好的方法！”只要同學(xué)們敢講，不管對(duì)錯(cuò)，我都會(huì)鼓勵(lì)他們大膽地說出自己的想法。這樣的課堂是非?；钴S的，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。宇軒就是其中很積極的一個(gè)。宇軒經(jīng)常到講臺(tái)上給大家講題，在黑板上畫圖板演，經(jīng)常講得非常清楚透徹，同學(xué)們都對(duì)他豎起大拇指。我發(fā)現(xiàn)他越來(lái)越自信了。

高考前，高?！皬?qiáng)基計(jì)劃”開始報(bào)名，宇軒選擇的是北京航空航天大學(xué)，我問他為什么不報(bào)清華北大，他說沒有信心，自己肯定考不上。我說，不試一試怎么知道結(jié)果呢。后來(lái)，在我的鼓勵(lì)下，他改成了清華大學(xué)。事實(shí)證明，這一選擇是正確的，他最后就是走的清華的“強(qiáng)基計(jì)劃”。

高考是對(duì)一個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)的考察，穩(wěn)定的心理素質(zhì)也非常重要。高考前五月份的強(qiáng)化考試學(xué)生成績(jī)起伏不定，宇軒的成績(jī)也不穩(wěn)定。為了考察他的心理素質(zhì)，我準(zhǔn)備了一場(chǎng)特殊的頒獎(jiǎng)儀式。一次考試后，他的成績(jī)位列年級(jí)第一名，他就開始放松，以至于接下來(lái)的一次考試成績(jī)退步很大，下滑到了年級(jí)60名以后，這是他升入高三年級(jí)以來(lái)的最差成績(jī)。在頒獎(jiǎng)時(shí)，我就故意結(jié)合他考差的這次考試成績(jī)對(duì)優(yōu)勝同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，讓班級(jí)前20名的學(xué)生上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，班級(jí)進(jìn)步前10名的學(xué)生上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。這次“量身定做”的獎(jiǎng)勵(lì)方案使得宇軒周圍的同學(xué)都領(lǐng)到了獎(jiǎng)勵(lì)，唯獨(dú)他沒有。他時(shí)不時(shí)偷偷看一眼頒獎(jiǎng)情況，內(nèi)心的遺憾也許只有他自己知道，成績(jī)的后退使他深深地自責(zé)。其實(shí)，我還準(zhǔn)備了一個(gè)“特殊鼓勵(lì)獎(jiǎng)”，是專門頒給他的。當(dāng)我宣布宇軒上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的時(shí)候，他眼睛里充滿了喜悅和興奮。我把最大的一個(gè)大禮包發(fā)給了他，我們還合影留念。這是一次非常有紀(jì)念意義的特殊頒獎(jiǎng)儀式。后來(lái)，他明白了我的良苦用心。他說：“我以后再也不敢放松和驕傲了。”當(dāng)年的高考數(shù)學(xué)題目特別難，很多同學(xué)考完以后心態(tài)崩潰，但是他很快就調(diào)整過來(lái)，不但自己沒有一蹶不振，還不斷開導(dǎo)身邊的同學(xué)，讓大家放平心態(tài)繼續(xù)戰(zhàn)斗?？吹剿?yáng)光自信的樣子，我真的感到非常欣慰。

高考成績(jī)出來(lái)他的數(shù)學(xué)成績(jī)是125分，年級(jí)第一名；總成績(jī)672分，全省排名79名。從參加“強(qiáng)基計(jì)劃”的筆試到面試培訓(xùn)再到面試，我一直全程陪伴著宇軒。最終，這個(gè)不斷超越自己的男孩被清華大學(xué)錄取。高三這一年，我真實(shí)見證了他的成長(zhǎng)，從靦腆、內(nèi)向到陽(yáng)光自信，再到最終圓夢(mèng)清華，這是他努力勤奮的結(jié)果，也是我們學(xué)校解放生命、激爆潛能的成功范例。

三尺講臺(tái)，舞臺(tái)雖小，但我手捧愛心，憧憬明天；一間教室，視野雖短，但我熱愛學(xué)生，無(wú)悔青春。陶行知先生曾說：“在教師手里，操縱著學(xué)生的命運(yùn)，如此便操縱著民族和人類的命運(yùn)?！蔽疑钪鳛榻逃ぷ髡撸缲?fù)著沉甸甸的責(zé)任。在以后的日子里，我會(huì)繼續(xù)對(duì)教育心懷熱愛，以一份赤誠(chéng)的情懷堅(jiān)定地走在教育的路上，成為學(xué)生生命里的光，引領(lǐng)學(xué)生遇到更好的自己。

作者：衡水市第十三中學(xué)　王祝敖

（圖片由衡水十三中提供）