邱欣悅老師和同學(xué)們在一起?！⒃z

邱欣悅

衡水市第十三中學(xué)語文教師，質(zhì)檢優(yōu)秀班主任，2023年新教師板書評比中獲評優(yōu)秀板書。從教以來，愛崗敬業(yè)認(rèn)真?zhèn)湔n上課、輔導(dǎo)學(xué)生，堅(jiān)信今天多一分拼搏，明天多一分歡笑。

陽光透過枝條，形成斑駁的光影。微風(fēng)搖曳，垂絲絳絳，仿佛在訴說著衡水市第十三中學(xué)的故事。歲月流轉(zhuǎn)，回想起去年夏天，我滿懷憧憬邁進(jìn)了十三中，現(xiàn)在已由最初的心懷忐忑到漸趨從容。如果時光有味道，我想那便是過程雖有苦澀，成長卻有回甘。

　　柳絮因風(fēng)起　葵花向日傾

剛踏入十三中校園，面對新環(huán)境，有著些許的緊張與不安。記得參加崗前培訓(xùn)時，我并不能真正理解教師這份職業(yè)的意義，直到走上工作崗位當(dāng)上了高一2班的班主任才有了更多的感悟。

班主任工作事無巨細(xì)，學(xué)科備課繁重緊張，青年教師匯報(bào)課、大公開課接踵而至。剛開始，我常常苦惱，壓力如泰山壓頂般襲來。好在我的學(xué)科組長晶晶老師與班主任老教師們總是雪中送炭。猶記得組長晶晶老師告訴我，精彩的公開課學(xué)生不一定會收獲很多，而扎實(shí)的課堂落實(shí)才能使知識點(diǎn)落地生根。只有每天精心準(zhǔn)備，才不怕“突然襲擊”；只有每天用心用情，學(xué)生才能品行受益。這些適時的指導(dǎo)與鼓勵撥云見日，幫助我樹立了信心。

用心用情體現(xiàn)在方方面面。記得剛接手班級時，小楊同學(xué)不適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，不愿意與我交流，不愿表達(dá)內(nèi)心的想法，沒辦法專心學(xué)習(xí)。我從他感興趣的航空航天這個話題出發(fā)，深入圖書館查找資料，詢問他身邊的朋友，和他培養(yǎng)共同的興趣，去了解他的想法，和家長溝通，家校共育。慢慢地，他樂于表達(dá)自己的想法，專注于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績也有所提高。最近的一次考試，他的語文成績排到了班級第三。他憑借自己的實(shí)力當(dāng)選了化學(xué)課代表?？吹剿某砷L與進(jìn)步，我無比開心。我想這就是教育的意義。

人心向暖，歲月情長。在校園里，總有一種力量鼓舞著我，總有一種溫暖包圍著我，總有一種光指引著我。

在追光而行的過程中，有熱血、有感動、有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、有同事的幫助，也有自我的艱辛努力。我想我不僅僅是幸運(yùn)的，更是幸福的，成長雖磕磕絆絆，但前路并不崎嶇。因?yàn)榭倳幸浑p無形的手扶著我一步一步站穩(wěn)講臺。

　　及時當(dāng)勉勵　江河無停流

楓不經(jīng)霜葉不紅，成長就是一個苦樂并存的過程。感到艱辛的時候往往就是進(jìn)步最快的時候，多啃“硬骨頭”，多接“燙手山芋”，多當(dāng)幾次“熱鍋上的螞蟻”，守著一點(diǎn)拙氣的莽撞，有時會有最質(zhì)樸的獲得。

珍惜機(jī)遇，學(xué)校搭建了各種平臺，暢通了很多渠道，我曾因自己稚嫩而不敢嘗試，也曾因工作繁忙而想逃避。前輩鼓勵我，要把參加各種教學(xué)比賽并努力取得好成績當(dāng)作是練內(nèi)功、豐底蘊(yùn)、強(qiáng)力量的重要途徑。當(dāng)孤軍奮戰(zhàn)變成團(tuán)體合作，一切挑戰(zhàn)便不再讓人害怕。參與公開課的經(jīng)歷，為我的教學(xué)積累了經(jīng)驗(yàn)，本著潛心學(xué)習(xí)的態(tài)度，我開始大膽嘗試。一次次備課熬至深夜、一次次磨課認(rèn)真修改、一次次聆聽教誨、一次次重振旗鼓，一切埋首努力仍歷歷在目，每當(dāng)回首總會熱血滿懷。

每一顆種子，與泥土共榮，汲取能量，才能歲物豐成。在十三中這片沃土上，我獲得了更加深厚的滋養(yǎng)。

    衣沾不足惜　但使愿無違

如果問我為什么想成為一名教師？以前，我的回答很含糊，直到現(xiàn)在，答案漸漸明晰。我們和學(xué)生互相路過對方的生命旅程，互相成就。在這一場相遇中，他們因我們而拓寬了生命的維度，我們因他們而豐盈了人生的厚度。用我微弱的光，照亮他們一程路。多年以后，仍有學(xué)生真誠地感恩這一場相遇，那就是我最值得驕傲的事情。

很喜歡十三中黨委書記白祥友說過的一句話：“假如是我的孩子，我們希望能遇到怎樣的老師，那就努力去成為那樣的老師！”

在追尋光并努力成為光的路上，更要思考如何點(diǎn)亮更多的微光，并守護(hù)他們熠熠生輝。年輕有時是短板，但也能成為青年人的優(yōu)勢。時間充足可以勤跟班，不懂就問可以多學(xué)習(xí)。教師是一份平靜的職業(yè)，工作是平平常常，沒有多少驚天動地，每天做的都是小事。把小事做好、做到位，把小事琢磨透、處理好，又何嘗不是一種教育藝術(shù)？

手中的粉筆在盈盈舞動中一點(diǎn)點(diǎn)縮短，耳邊是書聲瑯瑯，追逐著光陰的翅膀，心之所向，無問西東，尋夢而行，一路追光。

作者： 衡水市第十三中學(xué) 邱欣悅