學前教育幼有善育，點亮生命之光；基礎教育均衡發展，培根鑄魂啟智增慧；職業教育以技立身，培養能工巧匠，成就出彩人生……近年來，深州市緊緊圍繞“辦好人民滿意的教育”總體目標，落實立德樹人根本任務，努力在把握機遇中篤定前行，在攻堅克難中開拓奮進，不斷提高教育教學發展水平，教育工作實現高質量發展。

學前教育：讓每一顆心被點亮

人生百年，立于幼學。

德國哲學家雅斯貝爾斯說：教育就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。好的教育就是用言傳身教、以身作則去喚醒一顆顆幼小的種子，讓它生根發芽、枝繁葉茂。學前教育在整個教育系統中居于起始位置，是“基礎中的基礎”“尤為根本之根本”。近年來，深州市教育局堅持高質量幼兒園課程建設導向，尊重幼兒的個性發展需求，通過創新實踐路徑，將各類多元化特色課程融入課堂，讓萌娃們玩出了“新名堂”。

走進深州市第三幼兒園，設施齊全的教室，隨處可見精巧細致的手工作品。孩子們在老師的帶領下開展戶外探索活動，認識植物、觀察昆蟲、鋤草摘菜……校園里處處洋溢著歡歌笑語。

“大自然是我們的‘活教材’，咱們幼兒園以自然為師，豐富孩子的知識體驗。看，這是我們的種植區，老師會帶著孩子們根據時令種植不同的植物，種植、澆水、拔草、除蟲等這些環節孩子們全程參與，在勞動中體驗收獲的快樂。而與種植區相連的，則是小廚房，收獲的食材，被孩子們做成蔬菜餅、草莓醬、臘八蒜等不同的食物，吃上一口，滿滿的成就感。”深州市第三幼兒園工作人員介紹，幼兒園根據幼兒的年齡特點，以“愛”文化為引領，開設“愛閱讀、愛科學、愛健康、愛藝術、愛社會”五大領域多元化課程，孩子們在活動中有計劃、有規則地自主探索、多元感知、協同合作，這樣更能充分享受勞動帶來的幸福，獲得自我服務的成就感。

最生動的教材就在身邊。深州市第四幼兒園積極探索本土資源與生活化課程的融合，他們將蜜桃文化、農耕文化等深州特色文化融入幼兒教學活動，通過小腳丫游家鄉，讓幼兒了解探究家鄉農耕文化；通過舌尖上的家鄉，讓幼兒了解探究黃韭、桃香醋、桃罐頭等家鄉美食；通過贊美家鄉課程，讓幼兒了解家鄉的名人、名勝古跡。幼兒在直接感知、親身體驗中，獲得經驗，發展能力，增強了對家鄉文化的認同感和自豪感。

在深州，“自由”“自主”“創造”“愉悅”的游戲精神滲透在幼兒的日常生活中，豐富多彩的幼兒園課程正呈現出“各美其美，美美與共”的良好風貌。“進一步加強對學前教育的監督管理，持續進行幼兒園‘小學化’治理；充分發揮省級示范園、市級示范園的引領帶動作用；開展幼兒園精準幫扶……”一項項行之有效的措施擲地有聲，一個個幼兒園越辦越好，一顆顆幼小的心靈被點亮，學前教育事業呈現出蓬勃向上的發展態勢。

基礎教育：讓每一個夢想都開花

嶄新的校舍、綠草如茵的運動場、現代化多媒體教室，豐富多彩的課程，朝氣蓬勃的笑臉，這是深州市基礎教育教學發展成就最直觀、最生動的體現。

獨特的教育理念可以充分彰顯出一個地方與眾不同的氣質。在深州市教育局的積極引導下，深州市各中小學尊重學生個性發展，不斷創新教學模式，打造特色課程體系，努力讓校園成為孕育活力的成長沃土，讓每一個夢想都開花。

左腳開步、與肩同寬、屈膝下蹲、掌抱腹前……在深州市第四中學的操場上，學生們跟著音樂的節奏變換動作，舉手投足，一招一式，盡顯深州梅花拳以柔化剛、動靜相兼之特點。將深州傳統武術文化在校園傳播普及的“傳統武術進校園”活動，是深州市教育部門打造特色課程體系的一個縮影。近年來，深州市各學校把課程改革作為落實立德樹人根本任務、發展素質教育的重要抓手，不斷優化課程結構，充分利用校內外課程資源，開發建設了一批富有特色的課程，滿足學生個性化、多樣化的需求。深州市第二實驗小學成立了“欣悅合唱團”“欣蕾舞蹈團”“欣夢科技團”“欣揚射箭社團”等“八大社團”。深州鎮南街小學開辦航模、機器人編程科技課程以及以提升勞動技能為主的實踐課程。深州鎮高級小學積極發展體育教學事業，2017年被教育部認定為首批“足球特色學校”。近年來，學校足球隊代表深州市多次參加衡水市校園足球聯賽、省長杯、市長杯和京津冀青少年錦標賽，曾榮獲一次冠軍、兩次亞軍，三次季軍的佳績。第十七屆全國武術之鄉比賽、第九屆世界傳統武術錦標賽，深州代表隊獲得4金15銀32銅和集體項目第三名的好成績；在河北省小學生校園足球聯賽中，深州鎮南街小學女子足球隊取得第六名的優異成績，并榮獲“體育道德風尚獎”。特色課程體系不僅讓校園充滿生機，更為學校教育高質量發展注入“一池春水”。

打造靈活多樣的課堂教學模式。課堂是教育教學的主陣地，深州市積極探索教學新模式，通過靈活多樣的教學形式，切實提高教學質量。深州市第三中學積極探索打造活躍的互動課堂，同時打破學科界限，寓德育于各學科教育教學之中，提高了學生的思想認識和綜合素質。深州鎮南街小學整合學校各種文化資源，開發校本課程，構建起了“1+1+X（必修課程+延伸課程+選修課程）多元課程體系”。深州鎮新興路完小在活動課程主題設計中，徹底改變以教師為主導的傳統觀念，將學生作為各項活動的主體，發揮他們的自主性，使孩子們學有所樂，學有所得，增長才干。深州市第二實驗小學則通過個性化作業，對孩子們因材施教，真正實現了“減負”。

在積極進行自我改革、自我創新的同時，一些學校還積極取經“送寶”。深州鎮杜家莊學校緊緊抓住“京津冀”教育協同發展的契機，積極引進北京優質教育資源，為學校發展提質賦能。深州鎮高級小學校長史曉華通過主持“史曉華名師工作室”，以送課下鄉、名師課堂、互動切磋等方式加大教學教研輻射力度，發揮同伴合作、資源共享、校際互動優勢引來“活水”。

個性化教學滿足了孩子們個性發展的需求，有溫度、有靈魂、有品位的教育，讓每一個夢想都綻放絢麗的花。

職業教育：讓每一個生命都出彩

職業教育，是教育，更是民生，是傳承，更是希望。

走進深州市職教中心（高級技工學校），教師潛心治學，傳道解惑，立德樹人；學生朝氣蓬勃，勤學創新，苦練本領，一派奮發向上的氣象撲面而來。

“在全面建設社會主義現代化國家新征程中，職業教育前途廣闊、大有可為”，“加快構建現代職業教育體系，培養更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠”。這是習近平總書記對職業教育的殷殷期待。

如何探索獨具特色的辦學模式，走出一條符合自身實際的高質量發展道路？近年來，深州市職教中心（高級技工學校）以服務區域經濟社會發展為導向，緊密對接國家戰略性新興產業發展需要，積極參與打造市域產教聯合體、智能制造產業人才基地、現場工程師、數字資源庫、信息化標桿校和虛擬仿真實訓基地等重項工作，推進現代職業教育建設，為區域經濟社會發展輸送德技并修的技術技能型人才。目前，學校已擁有8個省級骨干特色專業，4個市級骨干特色專業，為學生發展建立多形式銜接、多渠道成長的發展體系奠定了堅實基礎。

在人才培養上，深州市職教中心（高級技工學校）推行“雙元”育人模式，培養應招即用型人才。他們與河北瑞豐科技有限公司就智能制造、數控專業大力實施校企“雙元”育人工程，以學校和企業作為人才培養的“雙主體”，共同探索人才共育評價、過程共管、課程共研、師資共享、基地共建“五共育人”模式改革，打造校企“雙元”育人樣板，進一步增強人才培養的針對性和適應性，讓每一個學生人生都出彩。

一路征程一路歌。學校獲批入選工信部第一批次重點領域產業人才基地項目和河北省職業院校第一批現場工程師專項培養計劃項目，獲評“衡水市雙元制育人樣板校”以及河北省校企合作示范項目“五十佳”。說起這些年取得的成績，學校相關負責人如數家珍并表示，下一步，深州市職教中心（高級技工學校）將圍繞產業結構升級而“轉”，隨著市場需求轉變而“動”，緊跟社會發展需要而“變”，譜寫職業教育“前途廣闊、大有可為”的新時代篇章。

細育桃李，弦歌不輟。在深州市教育局的領導下，深州市各級各類學校強基礎、爭一流、創品牌、樹形象，砥礪奮進，實干爭先，呈現出百舸爭流、百花齊放、百家爭鳴的良好發展態勢。相信，未來廣大師生會以更加飽滿的熱情、更加昂揚的斗志、更加科學的精神、更加務實的作風，推動深州教育事業乘風破浪，揚帆遠航……