楊洪敏老師（中）和同學(xué)們在一起。劉元  攝

楊洪敏

中學(xué)高級教師，人教社特聘教材培訓(xùn)專家，河北省基礎(chǔ)教育專家?guī)斐蓡T，教育部幫扶四川省涼山州項(xiàng)目優(yōu)秀支教教師，支教先進(jìn)個(gè)人。先后獲得教育部部級優(yōu)課、全國微課大賽一等獎(jiǎng)、河北省優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)、衡水市教學(xué)展評優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、“雛鳳杯”優(yōu)秀作文指導(dǎo)教師、“葉圣陶杯”優(yōu)秀作文指導(dǎo)教師；主持、參與多項(xiàng)國家、省、市級科研課題的研究，多次被人教社、神州智達(dá)等單位邀請做高考備考講座。

走上講臺，成為老師，已有20年的時(shí)光。回顧走過的歲月，平凡卻幸福。與孩子們交往，難免會有誤會，甚至矛盾，但是當(dāng)我們蹲下身子，從孩子的角度看世界，平等地和孩子交流，所有的矛盾都會迎刃而解。做老師最怕的是用強(qiáng)迫的方式“贏了”孩子，“贏了”孩子和“贏得”孩子雖是一字之差，但對于教育效果來說，卻是相差萬里。心近了，教育才有效果，我和王同學(xué)的故事便是如此。

沖突來得毫無征兆，其實(shí)矛盾潛藏已久。

那一日，他沉迷于下棋，上課遲到，上課后我讓他說說為什么試卷出錯(cuò)那么多。他突然爆發(fā)，拿著卷子直接走到教室后面。我問他：“誰讓你去教室后面了？”他一言不發(fā)。

我繼續(xù)上課，下課我喊他來講桌前面，他原地不動(dòng)。

那一刻，我被“將”在教室里。

我早看慣了各種有個(gè)性的孩子，雖然心有怒火，但仍不動(dòng)聲色地說：“下課去辦公室等我。”

這是最后一節(jié)課，我想著談話可能會有一點(diǎn)久，就幫他買了份晚餐。

來到辦公室，我給他拉了把椅子，看他氣呼呼地坐在那，一言不發(fā)。我只好先開口：“今天我喊你來，不是要批評你。我知道你有怨氣，你說說對我有哪些不滿意?！?/p>

沉默了片刻，他終于開口：“你對我有意見！”

“我什么時(shí)候?qū)δ阌幸庖娏?？我格外關(guān)注你，你不覺得我提問你比別人次數(shù)多嗎？”　

“你經(jīng)常提問我，讓我很有壓力。我以前語文不好，但是你教我后，我有進(jìn)步，你從來沒有表揚(yáng)過我！”

那一刻，我愣住了。回憶教他的一年，我的確沒有表揚(yáng)過他，但是我知道他的進(jìn)步，聽著他的抱怨，我覺得很慚愧。“我一直覺得你有潛力，我希望你更好，沒有想到會給你帶來壓力，請你原諒?！蔽艺嬲\地說。

這一刻，他愣住了。

“老師，我覺得我們有代溝，不僅和你，和我父母也是?！彼従彽卣f，“我初中住校，其實(shí)我不愿意來外地求學(xué)，可是我爸媽，他們愿意。還記得他們送我來衡水上初中的第一天，我是多么難受，他們把我放下就走了。那個(gè)下午，我一個(gè)人坐在臺階上對著夕陽望了那么久。上了高中，我表現(xiàn)得不好，老師和家長溝通，我爸生氣血壓飆升，我媽說我能不能表現(xiàn)好點(diǎn)，別讓我爸那么生氣。我不是不愛他們，但是我有時(shí)管不住自己。我也知道他們愛我，但是我和他們很難溝通，他們的愛有時(shí)讓我窒息?！闭f到這，他忍不住小聲哭起來。

“其實(shí)今天你在課堂上和我‘對抗’的時(shí)候，我也很難過，我都覺得我那么用心關(guān)注你，督促你，你怎么就不理解呢？我難過是因?yàn)槟悴焕斫馕?，你難過是因?yàn)槲也焕斫饽恪Ｎ覀兙拖翊题?，都想為彼此好，卻因?yàn)槿狈贤?，給彼此造成了傷害?！?/p>

他緩緩止住了哭泣，“今天我也有不對的地方，我不該當(dāng)著那么多人，讓你沒有面子。”

“我要的不是面子，我們要彼此不心存芥蒂，今天聊開了，以后我們再有哪做的不對了，咱們就繼續(xù)開‘吐槽大會’，給情緒一個(gè)出口?！?/p>

晚自習(xí)的鈴聲響起，他轉(zhuǎn)身要回教室，我拿出給他帶的晚餐：“不能餓著肚子上自習(xí)，距離明天早飯時(shí)間太長?！?/p>

他給我倒了一杯熱水，拿走了我給他準(zhǔn)備的晚餐，我們就此和解。

此后，他有不開心的事就過來找我聊聊，我們成了無話不談的“忘年交”。他說他愿意和我交流，因?yàn)槲夷苷驹谒囊暯呛退惺苌畹乃崽鹂嗬?。在他的影響和宣傳下，我在班級里又多了一些“粉絲”。

雖然現(xiàn)在我已經(jīng)不教他了，但是每當(dāng)他有問題或者取得進(jìn)步都會第一時(shí)間跑來告訴我。我們的情誼經(jīng)歷了“時(shí)空”的考驗(yàn)。

澆花澆根，育人育心，作為老師，不要以身份去壓制孩子的情感，不妨蹲下身子從孩子的視角看世界。矛盾時(shí)是氣憤，是難過；真誠交流，矛盾過后卻是幸福。孩子們需要的不是高高在上的老師，而是能傾聽他們心聲的朋友。

作者：衡水市第十三中學(xué)　楊洪敏