近年來(lái)，青少年暴力、攻擊事件成為熱點(diǎn)話題，發(fā)生的暴力事件，輕則身心受到傷害，重則波及生命，嚴(yán)重影響到學(xué)生的校園安全、家庭和諧甚至社會(huì)的穩(wěn)定。

這不得不讓我們反思，到底是哪些方面的原因引發(fā)這些暴力行為？如何才能防范類(lèi)似事件發(fā)生？與其事后補(bǔ)救，承擔(dān)慘痛代價(jià)，不如未雨綢繆，防患于未然。

曹滿占為患者答疑

我國(guó)的青少年暴力現(xiàn)象主要集中在中學(xué)生和小學(xué)高年級(jí)階段人群，由學(xué)生或校外人員針對(duì)受害人身體和精神所實(shí)施的，達(dá)到一定嚴(yán)重程度的侵害行為，校內(nèi)校外均可能發(fā)生。主要體現(xiàn)為侮辱或辱罵、群體孤立、打架、勒索財(cái)物、性騷擾，還有一類(lèi)特殊攻擊行為是指向自身的，那就是青少年的自傷、自殺行為。

衡水四院心理門(mén)診主任曹滿占認(rèn)為，一些耳熟能詳?shù)牡湫褪录诖瞬辉儋樖?，分析下?lái)，這些事件的發(fā)生主要包括家庭、學(xué)校、社會(huì)等不良和不合理因素影響所導(dǎo)致。

家庭交流、孩子成長(zhǎng)方面存在問(wèn)題

曹滿占分析說(shuō)不良的親子關(guān)系對(duì)孩子成長(zhǎng)非常不利，具體來(lái)說(shuō)有這么幾種類(lèi)型：

專(zhuān)制型家長(zhǎng)：家長(zhǎng)對(duì)孩子控制性強(qiáng)，簡(jiǎn)單粗暴，經(jīng)常在問(wèn)題發(fā)生時(shí)也是用暴力解決，從小在這種家庭中長(zhǎng)大的孩子內(nèi)在也會(huì)自卑、怯懦，但對(duì)外也會(huì)內(nèi)化父母簡(jiǎn)單粗暴的方式，遇事很容易用拳頭解決問(wèn)題，施受虐的角色就會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)化。

溺愛(ài)型家長(zhǎng)：從小對(duì)孩子縱容無(wú)度，孩子有強(qiáng)烈的自我為中心的傾向，一旦人際交往不能以實(shí)現(xiàn)自己的意志，則很可能爆發(fā)沖突。

放任型家長(zhǎng)：對(duì)孩子缺乏關(guān)注，沒(méi)有形成一些最基本的原則和底線，孩子在青春期接觸一些擁有不良行為的少年，也很容易誤入歧途，做出不計(jì)后果的事情。

愛(ài)的缺位，會(huì)導(dǎo)致不良人格組織的形成。青少年早年生活存在成長(zhǎng)性創(chuàng)傷，以至于形成精神病性人格組織或邊緣性人格組織，投射、投射性認(rèn)同等不成熟的防御機(jī)制的過(guò)度使用，攻擊性強(qiáng)等情況。

此外，學(xué)習(xí)稍差的同學(xué)容易陷入極端。他們更容易喪失學(xué)習(xí)動(dòng)力，自暴自棄，加之青春期的年齡段，很容易做出反抗或?qū)χ傻男袨?，可能?huì)做出一些極端或沖動(dòng)行為。

同時(shí)，校園青少年心理空間不足?！皟?nèi)卷”之下家長(zhǎng)很焦慮，這很容易造成青少年心理空間不足。自由支配時(shí)間少，青春期孩子負(fù)性情緒得不到及時(shí)的疏泄。

有的學(xué)校會(huì)嚴(yán)格要求學(xué)生的裝束發(fā)型等，這樣的做法初心是好的，但是從心理學(xué)來(lái)講，這對(duì)于處于第二次分離個(gè)體化、形成自我認(rèn)知階段的青少年來(lái)說(shuō)，被各種條條框框束縛，很容易滋生出不滿、甚至逆反的情緒，加之內(nèi)分泌水平的急劇變化，人際之間的沖突很容易劍拔弩張或一觸即發(fā)。

社會(huì)、法律、生理因素影響也是潛移默化。網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)便利時(shí)也會(huì)有一些負(fù)面的、對(duì)青少年產(chǎn)生不良影響或引導(dǎo)的內(nèi)容，如果監(jiān)管不力的話，容易使青春期的孩子誤入歧途或產(chǎn)生片面的理解，形成不良認(rèn)知。

從法律來(lái)說(shuō)，社會(huì)在進(jìn)步，我們的法律制度較前也在逐步完善?？墒且恍┯胁涣夹袨榈那嗌倌赉@空子，這些都可能會(huì)助長(zhǎng)青少年的暴力、沖動(dòng)行為。

從生理層面講，與成年早期不同的是青少年額葉系統(tǒng)還在發(fā)育中，邊緣系統(tǒng)在功能上已經(jīng)成熟，更容易產(chǎn)生失調(diào)的負(fù)面情緒、沖動(dòng)和攻擊性行為以及人際關(guān)系困難。缺少成年人的反思性加工、執(zhí)行控制加工，對(duì)消極的社交線索、不可信的預(yù)期和增加的負(fù)面情緒自動(dòng)高度敏感，加之內(nèi)分泌影響，容易引發(fā)沖動(dòng)、暴力行為。

正確區(qū)分孩子的正常行為和不正常行為

青春期的孩子由于心理上的不成熟，會(huì)有一些正常和非正常的舉止行為，作為家長(zhǎng)和監(jiān)護(hù)人要學(xué)會(huì)區(qū)分和發(fā)現(xiàn)不良苗頭。

青春期孩子都有哪些相對(duì)正常的行為？

曹滿占表示，主要表現(xiàn)出更多的獨(dú)立性，掙脫父母的束縛，擁有更多自己的想法和決策；逆反的態(tài)度，你說(shuō)東他說(shuō)西，不再是那個(gè)聽(tīng)話的小孩子；波段性厭學(xué)態(tài)度，自律性仍缺乏；情緒波動(dòng)，學(xué)習(xí)壓力，父母的期待，朋友同學(xué)之間的“攀比”，人際方面可能的受挫，對(duì)自我身份認(rèn)同的迷茫，都會(huì)讓他們的情緒出現(xiàn)劇烈和頻繁的波動(dòng)；帶有侵略性的語(yǔ)言和行為，情緒失控時(shí)可能的沖動(dòng)行為甚至暴力行為，這時(shí)候父母的理解和幫助，正確的引導(dǎo)很重要，否則很容易發(fā)展成反社會(huì)性人格；容易沖動(dòng)、冒險(xiǎn)，尋求刺激，有強(qiáng)烈的好奇心，如吸煙、喝酒、性行為等；說(shuō)謊，這是很多孩子成長(zhǎng)中的一部分，但父母要根據(jù)情況做出適度的反應(yīng)，正確引導(dǎo)，樹(shù)立最近本的底線；好爭(zhēng)論，不服輸；與父母溝通減少，與同伴交流增多，家長(zhǎng)和老師也逐漸退出權(quán)威角色。

以上這些其實(shí)大多屬于正常的青春期行為，家長(zhǎng)要給予孩子正常的理解。但是，出現(xiàn)以下這些行為就需要引起注意了：

人際退縮，如疏遠(yuǎn)同伴及家人，對(duì)人際交往毫無(wú)興趣等；

對(duì)人冷漠、懷有敵意，性格反常、無(wú)故發(fā)脾氣，敏感多疑、自語(yǔ)自笑；

行為習(xí)慣改變、暴飲暴食、逃避與疏離、孤僻獨(dú)行，容易自責(zé)或怪罪他人，不信任他人；

反復(fù)的自傷、自殘行為；甚至反復(fù)自殺行為；

行為表現(xiàn)上沖動(dòng)，好挑釁他人，沖突增加，反常的不注重個(gè)人衛(wèi)生或儀容，轉(zhuǎn)送心愛(ài)物品，安頓好各種事情等非常態(tài)行為；

與危險(xiǎn)的/不適當(dāng)?shù)娜私煌?/p>

飲酒、吸煙或使用毒品；

徹夜不歸；

非正常的性活動(dòng)；

公開(kāi)挑釁或拒絕遵守規(guī)則。

如何防范青少年暴力行為

發(fā)現(xiàn)青少年心理不良苗頭、防范發(fā)生暴力行為是家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)及時(shí)需要做的。

“從家庭方面講，我們要做反思型家長(zhǎng)。”沒(méi)有完美的父母，在孩子成長(zhǎng)的道路上父母都是和孩子一起在探索，每個(gè)人身上都會(huì)帶有原生家庭的烙印或創(chuàng)傷，常做反思型家長(zhǎng)，阻止代際的創(chuàng)傷繼續(xù)傳遞下去，不做“自戀”、“自大”型父母，用愛(ài)去滋養(yǎng)孩子。到了孩子青春期階段，家長(zhǎng)更要注重溝通方式方法，尊重孩子，接納孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，讓孩子感受到支持和信任，就不會(huì)積攢太多戾氣；多交流和溝通，那么孩子如果遇到可能發(fā)生的校園霸凌或暴力行為時(shí)，也能夠及時(shí)尋求父母幫助，避免受到更多傷害。同時(shí)父母要做好示范，遇事積極、理性處理問(wèn)題，起到榜樣的作用。

從學(xué)校層面來(lái)說(shuō)，要尊重青春期孩子發(fā)展特點(diǎn)，尊重每一個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體和特別的存在，不過(guò)分壓制孩子的天性，能夠有適當(dāng)?shù)男睦砜臻g。利用心理學(xué)中的皮格馬利翁效應(yīng)，對(duì)孩子形成積極心理暗示，在教書(shū)育人方面將育人的位置提前，從長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)。

同時(shí)，在社會(huì)上為孩子們提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境，也需要相關(guān)部門(mén)進(jìn)一步監(jiān)管。如凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，對(duì)青少年形成正向價(jià)值觀的引導(dǎo)。不斷完善法律體系，與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)未成年暴力犯罪行為零容忍，使法律的紅線對(duì)有不良行為的青少年形成威懾力，讓青少年遠(yuǎn)離暴力。

還要注重讓孩子保持適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)。這有助于青少年釋放旺盛的荷爾蒙，特別是沖撞性運(yùn)動(dòng)更適合青春期男生，如打籃球、踢足球等，這種運(yùn)動(dòng)有助于把生理上的能量釋放出去。對(duì)于女生，舞蹈、音樂(lè)、繪畫(huà)、書(shū)寫(xiě)等都有助于釋放負(fù)性情緒，因此，音體美課程不能在青少年學(xué)生的生活中消失或變相消失。

總之，對(duì)待青少年暴力行為，我們要未雨綢繆、提前防范，這需要多方面、多部門(mén)協(xié)調(diào)合作，共同護(hù)佑我們下一代健康成長(zhǎng)，平穩(wěn)度過(guò)不平穩(wěn)的青春期。