比春光更耀眼的是什么？

踮腳、轉(zhuǎn)身、跳躍……4月11日上午大課間，衡水湖城中學(xué)的操場上，身著校服的學(xué)生們跳著歡快的健身操，飛揚(yáng)的活力和眉宇間的自信，比明媚的春光還要?jiǎng)尤恕?/p>

高一，課程多彩，發(fā)掘興趣；高二，瞄定目標(biāo)，比學(xué)趕超；高三，師生并肩，為夢想而戰(zhàn)。衡水湖城中學(xué)堅(jiān)持多樣化教育，讓學(xué)生“各美其美”，無論是學(xué)習(xí)成績還是身體和心理素質(zhì)都實(shí)現(xiàn)螺旋式上升。

讓教育符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)

最好的教育是適合的教育。

見到高三學(xué)生叢碩時(shí)，他正坐在輪椅上專注地刷著數(shù)學(xué)題。進(jìn)入4月份，他已經(jīng)在輪椅上度過了兩個(gè)月這樣的學(xué)習(xí)時(shí)光。

“咱在家歇幾天吧？”今年春季開學(xué)后，父母憂心因意外導(dǎo)致雙腿骨折的叢碩住校不方便，想讓他休息幾天，不想小伙子堅(jiān)決要去上學(xué)，“有老師同學(xué)幫著呢，你們就放心吧。再說要高考了，一天也不想耽誤?！?/p>

這一個(gè)月里，叢碩從最初在教室吃老師和同學(xué)端來的飯菜，到如今在大家?guī)椭轮糁p拐到食堂吃飯，在一輪輪復(fù)習(xí)和一張張?jiān)嚲砝?，一步步走近自己的大學(xué)夢想。

叢碩用三個(gè)“很”形容自己的湖城中學(xué)生活——很快、很充實(shí)、很有成就感。

雙腿骨折的叢碩和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的個(gè)體，找到適合的教育方式才能激發(fā)他們的興趣，起到事半功倍的效果。

衡水湖城中學(xué)堅(jiān)持學(xué)生立場，在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，借鑒大自然春生夏長的規(guī)律，探索出“四季”教學(xué)法——預(yù)習(xí)、講解檢測、積累，循序漸進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，最終達(dá)到入腦入心。

“今天我們講《鴻門宴》這一課，大家結(jié)合課下注釋疏通第一段文意，不懂的地方用紅筆圈出來?！?月13日上午8:50，高一語文組備課組長張亞利像往常一樣，提前5分鐘到達(dá)所教班級(jí)。在她的引導(dǎo)下，學(xué)生們紛紛進(jìn)入預(yù)習(xí)狀態(tài)，把不懂之處勾畫出來。

張亞利說，預(yù)習(xí)過程中，要求孩子們自己能解決的問題盡量自己解決，自己不能解決的向老師提出來，這不僅可以提高大家獨(dú)立解決問題的能力，也能增強(qiáng)聽課的針對性。10分鐘預(yù)習(xí)結(jié)束后，是30分鐘的高效講解+小測時(shí)間。張亞利一邊對重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)有針對性地精講點(diǎn)撥，一邊觀察學(xué)生們的反應(yīng)，并配備適當(dāng)練習(xí)檢測學(xué)習(xí)效果。最后，她以講解隨堂小測習(xí)題結(jié)束這堂課?！皩W(xué)生主體+教師助推”的學(xué)習(xí)形式，讓同學(xué)們直呼“學(xué)到了”。

不僅是高一，也不只是語文課堂，衡水湖城中學(xué)將“四季”法落實(shí)到教學(xué)的方方面面，精簡課堂，優(yōu)化課件，大力夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。

湖城中學(xué)還強(qiáng)化校本教研，創(chuàng)新打造“四步教研法”，全面提高課堂質(zhì)量。

“大家說說上一周情況吧?！?月9日，高三數(shù)學(xué)組備課組長秦朝又把組內(nèi)老師召集到一起，大家分別反饋學(xué)生復(fù)習(xí)情況后，常規(guī)性開展了說課活動(dòng)，17名教師互聽互評(píng)，深化教研，并群策群力對接下來一周的學(xué)案、訓(xùn)練案、學(xué)習(xí)“自助餐”進(jìn)行反復(fù)打磨。

生化實(shí)驗(yàn)室

“上周課程學(xué)習(xí)反饋——說課——組內(nèi)互評(píng)——學(xué)案打磨”的“四步教研法”，找準(zhǔn)了學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，提高了教師的教學(xué)能力。目前，全校130余名教師每周開展課程互評(píng)交流，大家相互借鑒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力把每節(jié)課都講到學(xué)生心坎里，讓每名學(xué)生在課堂上都取得進(jìn)步。

每周，各班班主任和任課老師也會(huì)坐下來溝通，評(píng)價(jià)學(xué)生課堂表現(xiàn)，分析存在不足，尋找薄弱環(huán)節(jié)，有針對性制定各科幫扶計(jì)劃，“一人一案”幫助學(xué)生成就更好的自己，讓班級(jí)“戰(zhàn)隊(duì)”更富戰(zhàn)斗力。

上好每一堂課 育好每個(gè)學(xué)生

4月9日下午第一節(jié)課后，高一的學(xué)生們爭先恐后地奔向社團(tuán)活動(dòng)地點(diǎn)，開始了愉快的社團(tuán)之旅。 

籃球場上，小伙子們運(yùn)球、突破、上籃，一氣呵成?！跋胍泽w育特長生的身份參加高考。”他們說。

籃球場上青春飛揚(yáng)

播音室里，姑娘們用動(dòng)聽的聲音傳遞夢想?！跋肟疾ヒ糁鞒謱I(yè)。”她們說。

......

適應(yīng)不同學(xué)生的特點(diǎn)和新高考要求，衡水湖城中學(xué)因材施教，開設(shè)了音樂、繪畫、籃球等16個(gè)社團(tuán)，高一、高二學(xué)生可根據(jù)自己的興趣愛好或是未來發(fā)展方向，選擇相對應(yīng)的社團(tuán)。“學(xué)生能在社團(tuán)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己的特長和愛好,更好地為新高考選科做準(zhǔn)備?！痹撔?zhí)行校長孫立說，目前，學(xué)校的特長生本科通過率達(dá)到100%。

興趣愛好成為一條成才路

湖城中學(xué)以學(xué)生發(fā)展為核心，尊重學(xué)生個(gè)體差異，建立健全分層教學(xué)制度，實(shí)現(xiàn)了文化課教育和特長教育齊頭并進(jìn)的良好局面。

學(xué)生成才，教師引導(dǎo)是關(guān)鍵。湖城中學(xué)多措并舉打造高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，讓教師成為學(xué)生成長進(jìn)步的“激發(fā)者”和“推動(dòng)者”。

實(shí)施“導(dǎo)師制”和“青藍(lán)工程”。每年9月份，秋季新學(xué)期伊始，湖城中學(xué)都會(huì)開展“導(dǎo)師制”結(jié)對幫帶活動(dòng)，遴選出經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師作為青年教師的師傅，開展“一對一”師徒結(jié)對幫扶活動(dòng)，通過“傳”“幫”“帶”等活動(dòng)為青年教師的快速成長創(chuàng)造條件，形成以老帶新、共同進(jìn)步的良好局面。

以賽促教，以賽促學(xué)，以賽促研。每年，湖城中學(xué)“雷打不動(dòng)”舉行兩場大賽——上學(xué)期的教師風(fēng)采大賽和下學(xué)期的基本功大賽，全體教師“一個(gè)不能少”。其中，教師風(fēng)采大賽持續(xù)30—45天，期間老師們圍繞授課、學(xué)案、訓(xùn)練案、板書等“大比武”，成績與導(dǎo)師和備課組長工作業(yè)績掛鉤；基本功大賽增設(shè)了說課、說題和對比課，同一教學(xué)內(nèi)容由不同的老師輪流講解，大家相互借鑒學(xué)習(xí)，活躍課堂氣氛，教會(huì)學(xué)生舉一反三，達(dá)到“教師真教，學(xué)生真學(xué)?！?/p>

磨礪意志的遠(yuǎn)足

湖城中學(xué)是一所寄宿制高中，教師和學(xué)生朝夕相處，是學(xué)生的一面鏡子，其思想品德和言行舉止都在潛移默化中影響著學(xué)生。學(xué)校大力加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)教師崇德、尚美、立志，用師德大愛陪伴學(xué)生成長。

“這個(gè)紅燒茄子咸不咸？大家愛吃哪道菜？”午餐時(shí)間，不少班主任跟自己班級(jí)的學(xué)生坐在一起用餐，給大家打來免費(fèi)熱湯，把學(xué)生對菜品的意見和建議及時(shí)反饋給后廚改進(jìn)。

自己動(dòng)手包餃子

學(xué)校還非常關(guān)注學(xué)生心理健康，打造了心理健康咨詢室，經(jīng)常性組織開展心理健康知識(shí)講座，并充分發(fā)揮宿舍長的作用,通過他們廣泛深入了解舍友心理健康狀況，及時(shí)反饋給班主任。班主任通過班會(huì)活動(dòng)、課堂觀察、談話等各種渠道，實(shí)時(shí)掌握學(xué)生心理動(dòng)態(tài),對有情緒波動(dòng)的孩子及時(shí)給予疏導(dǎo)。

湖城中學(xué)始終把學(xué)生安全放在首位，本著“有學(xué)生的地方就有老師”的原則實(shí)施網(wǎng)格化管理，各科老師簽訂責(zé)任狀，確保校園安全責(zé)任層層落實(shí),全覆蓋、無死角。 

干凈整潔明亮的學(xué)生宿舍

“我們要求教師把學(xué)生的事，想在前頭、放在心上、落在實(shí)處。”學(xué)校分管教學(xué)工作的副校長代俊麗說，學(xué)校摒除一切不利因素，讓學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)。

真抓實(shí)干取得扎實(shí)成效，學(xué)生之間比學(xué)趕超氛圍濃厚。在高三教學(xué)樓里走一走，學(xué)生們或在教室看書刷題，或在走廊聽老師講解問題，都在朝著夢想努力奔跑。

德育引領(lǐng)學(xué)生健康快樂成長

“媽，‘三八’婦女節(jié)了，給您打個(gè)電話……”“爸，得了流感記得吃藥多休息……”下晚自習(xí)后，不少學(xué)生給父母打去視頻電話，小小羞澀中含著濃濃關(guān)心。

“每次回家都覺得孩子又懂事了不少?！奔议L們跟班主任反映。

優(yōu)秀的品質(zhì)，是一個(gè)人一生受用不盡的財(cái)富。衡水湖城中學(xué)堅(jiān)持以德為本、以愛育人，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

成人禮上感恩父母

將思政教育有效融入學(xué)生日常管理。

“凍土豆什么樣？”看完電影《長津湖》，志愿軍戰(zhàn)士啃凍土豆的場景讓同學(xué)們熱淚盈眶。為讓學(xué)生們對當(dāng)年艱苦的環(huán)境有更深層次的理解，湖城中學(xué)德育老師和食堂師傅們專門凍了幾個(gè)土豆，切成小塊分給大家。親身感受過凍土豆的“冷硬”后,學(xué)生們更深刻地感受到了幸福生活來之不易。

德育工作說起來簡單,做起來不容易。中國知名教育家陶行知先生提出“教育即生活”。湖城中學(xué)把德育滲透到學(xué)生在校生活的每個(gè)瞬間，小到衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成，大到人生理想樹立，都有老師督促和引導(dǎo)，在全校形成良性競爭、團(tuán)結(jié)互助的氛圍。

黨史宣傳

把體育作為實(shí)施素質(zhì)教育的重要突破，湖城中學(xué)積極推動(dòng)大課間體育活動(dòng)“微改革”，開展“陽光運(yùn)動(dòng)一小時(shí)”活動(dòng)，上下午的大課間，操場上熱熱鬧鬧，同學(xué)們練武術(shù)操、太極-八段錦， 跳健身操、韻律操，打軍體拳，做眼睛保護(hù)操、有氧操等，多彩的體育鍛煉，讓大家更自信、健康、陽光。

立鴻鵠志做奮斗者主題班會(huì)

學(xué)校還致力于培養(yǎng)學(xué)生們良好的生活、行為習(xí)慣。隨意走入一間學(xué)生宿舍，每張床上的被子都整齊得像“豆腐塊”，物品擺放也一絲不茍?！隘B被子這種看似與學(xué)習(xí)無關(guān)的細(xì)節(jié)，最能看出個(gè)人素養(yǎng)的高低。”學(xué)校分管德育工作的副校長王冰說，學(xué)校秉承“第一次就把事情做好”的理念，將德育往“實(shí)”里做，從各方面提升學(xué)生的品德品性，使立德樹人根本任務(wù)和德育管理工作的主要內(nèi)容得到系統(tǒng)性謀劃和整體性構(gòu)建。

德育成為促進(jìn)教學(xué)的重要推動(dòng)力。

走進(jìn)衡水湖城中學(xué)的教學(xué)樓，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，每個(gè)班級(jí)門口都有一塊“班牌”，上面最顯眼的是幾個(gè)同學(xué)的照片?！斑@是上周表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，不僅是學(xué)習(xí)，還包括熱愛集體、助人為樂等方面?！蓖醣f，每周一次的評(píng)比展示，激發(fā)了學(xué)生的榮譽(yù)感和上進(jìn)心。

寫出你的夢想主題班會(huì)

湖城中學(xué)創(chuàng)新載體、活躍形式 、豐富內(nèi)涵，讓德育教育為學(xué)生學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。

每周班會(huì)，學(xué)校為各個(gè)班級(jí)推送不同主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容，班主任圍繞國內(nèi)外時(shí)政要聞、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、心理健康教育、道德與法治等，聯(lián)系高中生認(rèn)知水平進(jìn)行有針對性地推送，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和自豪感，使每一名學(xué)生都能夠關(guān)注時(shí)代、關(guān)注社會(huì)，汲取養(yǎng)分、豐富思想。

學(xué)校成立學(xué)生會(huì)，不定期舉辦演講比賽，為學(xué)生搭建展示自我的舞臺(tái)，引導(dǎo)他們沿著閃光點(diǎn)不斷前行；把學(xué)生助人為樂的畫面做成視頻，在學(xué)校大屏幕上滾動(dòng)播出，傳遞崇德向善的正能量；邀請往屆優(yōu)秀畢業(yè)生回校“傳經(jīng)送寶”，激勵(lì)在校學(xué)子不斷追夢。

得到家長的高度認(rèn)可

一系列活動(dòng)富有成效，學(xué)生們精神面貌煥然一新,綜合素質(zhì)不斷提升。不久前，一位在學(xué)校附近單位上班的家長，專門把孩子轉(zhuǎn)到湖城中學(xué)。他說：“我每天路過，都會(huì)在校門口看一會(huì)兒，孩子們精神都挺好。把自己的孩子送到這里，我很放心。”