“我們必須追問：如何以精微的設(shè)計(jì)，去打開學(xué)生深度學(xué)習(xí)的大門；如何以深度學(xué)習(xí)的邏輯，去統(tǒng)領(lǐng)學(xué)習(xí)方式的探索，幫助學(xué)生深刻理解更深層次的知識，并轉(zhuǎn)化為自己的素養(yǎng)和創(chuàng)造力，運(yùn)用到生活與學(xué)習(xí)的真實(shí)情境中？”這是浙江省寧波市四眼碶小學(xué)教研組長們的一份新任務(wù)——精讀有關(guān)“深度學(xué)習(xí)”的優(yōu)秀教研成果，圍繞核心學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)科核心思想方法、有效教與學(xué)活動設(shè)計(jì)、全過程持續(xù)性的發(fā)展評價四方面梳理各科目本學(xué)期聚焦的主題。

習(xí)近平總書記在二十大報告中強(qiáng)調(diào)，辦好人民滿意的教育。堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，發(fā)展素質(zhì)教育，促進(jìn)教育公平。

“不上課外培訓(xùn)，僅靠課上能學(xué)好嗎？”“雙減”后，關(guān)切的聲音背后，是家長對學(xué)校、對課堂能否守好“主陣地”的期待。在新課標(biāo)指引下，學(xué)生學(xué)習(xí)生活發(fā)生了系統(tǒng)性變化，家長、學(xué)生對校內(nèi)課程及資源要求更高了。課堂該如何提質(zhì)增效，以確保學(xué)生在“吃得飽”的同時“有營養(yǎng)”“更高效”？記者進(jìn)行了采訪。

1.智育類課程：提質(zhì)增效更精心

“作者怎樣把對母親的愛與對人民的愛、對革命事業(yè)的忠誠有機(jī)地結(jié)合起來？”在準(zhǔn)備“回憶我的母親”這一課的教學(xué)時，陜西楊凌第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校語文教師魏小鳳精心設(shè)計(jì)了這樣一個問題，引導(dǎo)學(xué)生精讀課文。

課堂提問問題設(shè)計(jì)要精簡、牽一發(fā)而動全身，這是魏小鳳新學(xué)期“改教案”的一個新原則。“如果還按過去課堂上‘文章寫了母親的哪些事’‘表現(xiàn)了母親怎樣的品質(zhì)’來分別提問，學(xué)生往往會覺得煩瑣無味，學(xué)習(xí)積極性也降低了。所提問題要少而精，讓學(xué)生真正進(jìn)入到課文中，感受到文章的美，從而獲取新知?！?/p>

《景陽岡》里的開懷暢飲、武藝高強(qiáng)，《草船借箭》里的胸有成竹、神機(jī)妙算……四川鄰水縣鼎屏小學(xué)五年級同學(xué)們在學(xué)習(xí)完關(guān)于四大名著的幾篇課文后，用表演的方式將課文“演”出來?；顒忧埃瑢W(xué)生自由分組，鉆研課本，揣摩人物心理、性格、語言特點(diǎn)，反復(fù)討論所扮演角色的語氣、動作、細(xì)節(jié)，活動當(dāng)天，大家神采飛揚(yáng)，演出了人物的喜、怒、哀、樂。

“語文新課標(biāo)提出應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，孩子們在收獲快樂的同時，更加深刻地了解了人物形象，拉近了文本和心靈的距離，培養(yǎng)了學(xué)生組織活動、口語表達(dá)、舞臺展示能力，鍛煉了合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的精神。”指導(dǎo)教師表示。

“在學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》時，我引導(dǎo)學(xué)生觀察校園里的爬山虎，孩子們經(jīng)常特別興奮地和我講起‘爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長大，就變成嫩綠的’‘細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了’。課文的語言對他們而言不再生疏，變成了學(xué)生自己的語言。學(xué)習(xí)《狐假虎威》一課時，我給小組布置了課本劇表演的作業(yè)。孩子們通過不斷揣測狐貍和老虎的語言、動作、神態(tài)很快就體會到了‘神氣活現(xiàn)’‘搖頭擺尾’‘半信半疑’等詞語的含義。有了這樣的經(jīng)歷，學(xué)生不但更關(guān)注課本了，而且更加熱愛生活了。”吉林省前郭縣哈薩爾路小學(xué)教師劉暢介紹。

在昆明市盤龍區(qū)盤龍小學(xué)，數(shù)學(xué)課在“雙減”后也變了樣。二年級同學(xué)成為“小小設(shè)計(jì)師”，通過平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱等運(yùn)動，設(shè)計(jì)出各種漂亮的圖案；三年級同學(xué)繞著商場跑步探究“商場是什么形狀的”，更好地理解了封閉圖形周長的概念，并探索求不規(guī)則圖形周長的方法；五年級孩子們通過制作“幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤”體會數(shù)量越多可能性越大的數(shù)學(xué)知識，并選取超市轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤、抽撲克牌等促銷方式分析，體會數(shù)學(xué)來源于生活，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。

變化發(fā)生在更多學(xué)校的更多課堂。在四眼碶小學(xué)，數(shù)學(xué)組立足學(xué)生思維起點(diǎn)，整體構(gòu)建教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)調(diào)整教學(xué)策略，引領(lǐng)學(xué)生思維向深處發(fā)展；科學(xué)組教師立足兒童視角，精心設(shè)計(jì)問題情境和學(xué)習(xí)任務(wù)，在探索“有意義”的同時，兼顧課堂“有意思”；道德與法治組教師充分研讀相關(guān)教育類書籍，尋找法律教學(xué)的有效方法和途徑……

“‘雙減’之后，學(xué)校是教育主陣地已成共識，而課堂教學(xué)如何提質(zhì)增效，卻并不像回答‘什么樣的課是一堂好課’那樣簡單，也不能只用是否增強(qiáng)了師生互動、開展了小組討論、運(yùn)用了項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等進(jìn)行評價?！比A東師范大學(xué)教授郅庭瑾分析，“改變課堂不應(yīng)只停留在行為層面，更須指向底層邏輯或深層認(rèn)知。從這個層面上講，決定‘雙減’成效的重中之重，在于課堂教學(xué)改革如何真正以學(xué)生素養(yǎng)培育為導(dǎo)向，切實(shí)實(shí)現(xiàn)育人方式和學(xué)習(xí)方式的深刻變革；如何真正認(rèn)同零起點(diǎn)教學(xué)，切實(shí)針對不同孩子的特點(diǎn)因材施教；如何真正地基于綜合素質(zhì)，切實(shí)從知識背記、解答偏題怪題走向思維培養(yǎng)和能力提升。”

2.藝術(shù)類課程：上法多樣受歡迎

“紅日升在東方，其大道滿霞光；我何其幸生于你懷，承一脈血流淌；難同當(dāng)福共享，挺立起了脊梁；吾國萬疆以仁愛，千年不滅的信仰……”在江西省南昌市洪都小學(xué)，一曲激昂人心的《萬疆》在教室里奏響。用來演奏這熟悉旋律的樂器卻不一般，手鼓、沙錘、響板、排簫等簡易樂器都是學(xué)生們平時把不用的瓶蓋、水瓶、吸管收集起來改造成的。

“音樂課堂豐富多彩，有多種多樣的表現(xiàn)形式，打擊樂活動在小學(xué)音樂教學(xué)中是一項(xiàng)非常重要的表現(xiàn)形式。我們用心發(fā)掘，就地取材，和孩子們一起創(chuàng)造性地制作出適合課堂的打擊樂器。這既培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力、想象力、思維力，在運(yùn)用練習(xí)中還培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)奏感，激發(fā)了學(xué)生對音樂的興趣和創(chuàng)造力?！睂W(xué)校教師表示。

用更易于被學(xué)生接受的形式講樂理，是“雙減”后不少音樂教師的共識。在洪都小學(xué)，教師讓音樂與圖畫相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂的走向畫出旋律線，使學(xué)生在愉快、輕松的氛圍中感受音樂中的旋律起伏，體驗(yàn)美、享受美。在鄭州市金水區(qū)南陽路第二小學(xué)，教師在節(jié)奏練習(xí)環(huán)節(jié)將八分音符、四分音符、二分音符形象地比作鴨子的叫聲，由“小鴨子”到步履蹣跚的“老鴨子”，加深學(xué)生對節(jié)奏的理解。

美術(shù)課堂同樣更為貼近學(xué)生。長沙市實(shí)驗(yàn)小學(xué)徐英老師在執(zhí)教一年級《我跟月亮做朋友》時，結(jié)合低年段孩子好奇心強(qiáng)、愛玩、愛動的特點(diǎn)，讓同學(xué)們采用組合粘貼的方式來裝扮月亮，愉悅有趣的體驗(yàn)有效提升了孩子們的創(chuàng)作熱情；三年級《趣味動漫》課中，陳靜頤老師將繪畫、制作和游戲相結(jié)合，以孩子們熟悉的孫悟空形象直觀地演繹故事進(jìn)行導(dǎo)入，有趣的指偶表演激發(fā)了全班同學(xué)的興趣。孩子們制作完成后，教師通過單獨(dú)或合作的形式進(jìn)行編故事表演，引導(dǎo)學(xué)生分析評價，不僅讓孩子自信地評價自己，還引導(dǎo)他們關(guān)注和欣賞別人的作品。

“老師，我能不能給西瓜加上眼睛？”“沒問題！你畫吧！”長沙實(shí)小的朱芝軍老師執(zhí)教二年級美術(shù)，他認(rèn)為，達(dá)到教學(xué)要求的同時，尊重孩子的個性、維護(hù)孩子的想象力與創(chuàng)造力十分重要。

清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院教授蘇丹表示，為進(jìn)一步讓藝術(shù)類課程提質(zhì)增效，應(yīng)鼓勵高校開發(fā)更多關(guān)于藝術(shù)史重要人物、作品的精簡本權(quán)威讀物、教材配套材料供學(xué)生進(jìn)一步閱讀，“對于藝術(shù)技術(shù)訓(xùn)練、技法練習(xí)環(huán)節(jié)，可以更多采用錄像教學(xué)、共享課堂的形式；在其他育人環(huán)節(jié)，美術(shù)教師也應(yīng)該積極‘走上臺’，參與到課外興趣小組、社團(tuán)活動等校園活動之中，同其他學(xué)科教師一起指導(dǎo)學(xué)生活動，例如設(shè)計(jì)的機(jī)器人在實(shí)用的同時是否美觀？美術(shù)教師可以把把關(guān)，這樣就能將隱性同顯性結(jié)合，打造‘大美育’?！?/p>

3.體育、勞動課：新課表里增量多

秋季新學(xué)期，課表上變化更為明顯的，要數(shù)體育課和勞動課了：體育課節(jié)數(shù)增加了，學(xué)生有了更多時間“擁抱操場”；勞動課也獨(dú)立出現(xiàn)在課表，正式成為“課程大家庭”的一分子。

記者了解到，“雙減”后，確保每一位“外小娃”都有一項(xiàng)拿得出手的球類運(yùn)動，成為浙江東陽外國語小學(xué)體育課程改革的新目標(biāo)?！拔覀円匀隇橐惠啠荒昙墑?cè)雽W(xué)，學(xué)校安排專業(yè)的羽毛球老師帶著孩子們學(xué)羽毛球，持續(xù)三年。二年級孩子以網(wǎng)球?yàn)橹鳎昙壍慕簜儎t在籃球場上揮灑汗水。”負(fù)責(zé)教師說。

為解決體育課程教學(xué)中“蜻蜓點(diǎn)水、低級重復(fù)、淺嘗輒止、半途而廢”的常見弊端，根據(jù)師資情況與體育教師專業(yè)特長，內(nèi)蒙古鄂爾多斯東勝區(qū)學(xué)苑小學(xué)在3-6年級的體育課堂教學(xué)中實(shí)行“體育選項(xiàng)走班制”教學(xué)形式，開設(shè)了男子足球、女子足球、籃球、排球、羽毛球五個體育課堂選修班。

浙江東陽第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)體育教師周媛媛表示，過去家長有一種觀念，認(rèn)為“文化課都忙不過來了，哪有時間搞體育鍛煉”。但現(xiàn)在，家長這種觀念已慢慢轉(zhuǎn)變過來，“實(shí)際上，只要時間安排合理，學(xué)習(xí)文化課和學(xué)習(xí)體育課并不矛盾。體育課上得好，反而有利于促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。很多學(xué)生跟我說，上完體育課出一身汗，一天都感到很精神?！?/p>

在浙江杭州錢江外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校，同學(xué)們用一場全校勞動技能比賽，拉開了新學(xué)期的帷幕。六年級的孩子們比賽的是釘紐扣，他們的任務(wù)是將紐扣釘在自己的校服上?！爸搬斶^紐扣，是我最喜歡的一條裙子上的紐扣掉了，我向奶奶學(xué)習(xí)了一些方法，沒想到今天用到了！”一位學(xué)生講道。

首都師范大學(xué)附屬小學(xué)因地制宜，進(jìn)行了校本化的勞動課程體系設(shè)計(jì)?！八哪昙壭聦W(xué)期第一堂勞動課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是大白菜栽培，我們通過諺語讓同學(xué)們了解種菜要遵循時令和農(nóng)作物的生長規(guī)律，并帶著同學(xué)們用‘三明治堆肥法’將果皮、蛋殼等廚余垃圾變廢為寶，做成肥料。在校內(nèi)的小菜園，同學(xué)們則學(xué)習(xí)松土、澆水和施肥的技巧，進(jìn)行種菜初體驗(yàn)?！睂W(xué)校教師表示，這樣的勞動課不但教學(xué)生種植技術(shù)，更與科學(xué)學(xué)科進(jìn)行了跨學(xué)科融合，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，還可以培養(yǎng)他們環(huán)保節(jié)約的意識和理念。

“體育課、勞動課在課表中增加權(quán)重，體現(xiàn)了‘五育并舉’，豐富了學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活，各地各校對于新增課程、課時如何上有了一些探索，但也應(yīng)反思，一些做法還比較表面，反映不了它們作為必修課的本質(zhì)和基本教學(xué)結(jié)構(gòu)?！奔质〗逃龔d科學(xué)育兒指導(dǎo)中心主任、教育部基礎(chǔ)教育課程專家組成員趙士英分析說，“例如，把單純的勞動或干活誤解為勞動教育，學(xué)生僅僅經(jīng)歷了勞動過程，掌握了某些勞動技能，不能等同于勞動教育。今后，除了明確教育目標(biāo)，還要有反映勞動教育的特殊過程、方法、策略，課堂全過程應(yīng)該有專門的、整體性的設(shè)計(jì)。”