近日，記者來到位于桃城區(qū)大慶路的樂啟家園。金秋的陽光照進屋里，衡水市特殊教育學(xué)校教師張美正用輕黏土捏著故事書上的人物。“我要給樂啟家園的心智障礙孩子們講繪本故事，每次講故事前，都要提前捏出故事里的角色做道具，這樣講起來孩子們更容易接受。”張美說。身為教師的張美，同時也是一名關(guān)愛心智障礙孩子的志愿者，多年來她幫助“折翼天使”們跨越重重障礙，更好地融入社會。


張美今年40歲，2000年畢業(yè)于北京鐵路師范。畢業(yè)回到家鄉(xiāng)，她進入衡水鐵路小學(xué)成為一名教師。2005年，衡水鐵路小學(xué)改制成為衡水市特殊教育學(xué)校，張美隨之成為一名特教教師。    


剛接觸特殊教育時，面對那些生活在殘缺世界的孩子，張美有些不知所措——和他們說話，他們聽不到；和他們打手語，他們看不懂。那段時間，張美著急、上火、無奈、摸索……隨著對學(xué)生們的慢慢了解，張美深深體會到只有給他們發(fā)自內(nèi)心的愛，才會讓他們接受自己，他們也會學(xué)著去愛別人。因此張美不會忽略每一個學(xué)生，課上盡自己最大努力傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，課下與他們做游戲，盡管每一件事都不簡單，但張美樂此不疲。


為了讓這些“折翼天使”走出家門，張美做了很多努力。每逢周六日，張美會利用休息時間，帶領(lǐng)學(xué)生們做陶藝、烘焙、包餃子……在張美的陪伴下，孩子們從不會與人溝通到逐漸懂得表達(dá)自己的意愿，簡單地說“不吃”“回家”“謝謝”；從生活不能自理到學(xué)會自己洗碗、洗衣服、整理床鋪；從不能明辨是非到懂得自己承認(rèn)錯誤……孩子們慢慢具備了一定的生活自理能力。


就這樣，張美看著一批又一批學(xué)生結(jié)業(yè)?！八麄冸x開學(xué)?；氐郊依?，如何繼續(xù)學(xué)習(xí)？去哪兒學(xué)？”張美陷入沉思，她多次找到家長們一起商量、討論。在2015年，一群心智障礙孩子的家長共同組建了樂啟家園。從此，張美在樂啟家園里，陪同已經(jīng)從特教學(xué)校畢業(yè)的心智障礙孩子及他們的家長繼續(xù)前行。為了讓孩子們學(xué)到更多的才藝，張美學(xué)會了電子琴、畫畫、手工、跳舞……練就了“十八般武藝”，每天忙得不亦樂乎。



談到樂啟家園的成立，張美感慨頗多：“剛開始的時候困難非常多，可看到越來越多的心智障礙者和志愿者參與進來，讓我和家長們感到這件事很有意義。我想讓更多的人接觸這群孩子，讓更多的人了解他們，讓他們更好地融入社會?！比缃?，樂啟家園的孩子們經(jīng)過反復(fù)培訓(xùn)，已經(jīng)可以做工藝品，能獨自走出家門，甚至能夠輕松地在公共場合進行表演。


2019年，樂啟家園加入“融合中國——心智障礙者家長組織培育支持計劃”網(wǎng)絡(luò)公益項目。張美成為一名志愿者，她帶領(lǐng)孩子和家長們聯(lián)合衡水春暉義工協(xié)會及衡水市圖書館開展各種公益活動，在活動中融入家長培訓(xùn)、感統(tǒng)訓(xùn)練、情緒和藝術(shù)療愈、生活自理等多種內(nèi)容。他們走上街頭，鼓勵心智障礙孩子和行人擊掌；他們建立樂啟小食堂，教會心智障礙孩子做美食，并通過網(wǎng)絡(luò)進行銷售；他們幫助樂啟家園的孩子們舉行手工作品義賣……


“愿這些孩子都能走出家門，走向社會，被大家平等對待，這就是我的愿望，我將一直為此努力?！睆慕?0余年，張美一步一個腳印地向著她的公益夢前行……