從二中畢業(yè)，回望高中三年，半是悵然若失，半是結(jié)草銜環(huán)。相比于奮斗路上的苦與樂(lè)，二中帶給我更多的是路旁的感動(dòng)與成長(zhǎng)。


二中給人的感動(dòng)不單是學(xué)生對(duì)老師的感恩，還有二中對(duì)學(xué)生細(xì)致的關(guān)愛(ài)。


老師們?yōu)閭湔n講課所付出的努力我們都看在眼里，記在心里。無(wú)論表?yè)P(yáng)還是批評(píng)，我們都感受得到老師傳達(dá)出來(lái)的關(guān)心與鼓勵(lì)。疫情網(wǎng)課時(shí)被封進(jìn)學(xué)校拋開(kāi)家庭專心教學(xué)，奮戰(zhàn)高考期間日夜陪伴不離不棄，他們?cè)谌咧v臺(tái)上，以三寸粉筆，播種三千桃李。老師們以無(wú)數(shù)令人動(dòng)容的實(shí)際行動(dòng)詮釋了“桃李不言，下自成蹊”的奉獻(xiàn)精神，與其說(shuō)老師是園丁，倒不如說(shuō)他們是身先士卒不記得失的將軍。我們深知，老師勤勤懇懇的付出，全都是為了學(xué)生們能有個(gè)美好的未來(lái)。


衡水二中2022屆畢業(yè)生孫宇碩


二中校園是一個(gè)充滿愛(ài)與責(zé)任的大家庭。引人入勝的專家講座，感人肺腑的成人禮，輕松愉悅的高考減壓，熱血沸騰的送行喊場(chǎng)……二中以其無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)適時(shí)激發(fā)我們的學(xué)習(xí)熱情，為我們提供了良好的學(xué)習(xí)氛圍，無(wú)愧其盛名。


著眼于我自己的成長(zhǎng)，我的覺(jué)醒，可以說(shuō)起于高三。從實(shí)驗(yàn)班跌入普通班的我并未因此消沉，也不曾思考過(guò)落榜的原因，相反，我意識(shí)到了最重要的事情:思考。我開(kāi)始思考與實(shí)驗(yàn)班的差距，實(shí)驗(yàn)班做的題多，而我接觸的題少，但自由時(shí)間多一些?？紤]到后期新題型的練習(xí)，我決定重視基礎(chǔ)知識(shí)與基本做題方法、做題技巧的掌握，適當(dāng)增加做題量。新知識(shí)固然寶貴，但舊題舊技巧還是會(huì)占新高考很大一部分。因此又一個(gè)問(wèn)題擺出:如何背誦。這時(shí)，“小本本”派上了用場(chǎng)，這幾個(gè)小本囊括著我高三一年的低級(jí)錯(cuò)誤、易忘知識(shí)、審題技巧角度，可以通過(guò)課余時(shí)間進(jìn)行背誦掌握。通過(guò)思考，可以把審題細(xì)分為多個(gè)部分，可以把選項(xiàng)拆分成哪幾個(gè)部分，各種題型應(yīng)該注意何種設(shè)錯(cuò)類型等，這些不是“拿來(lái)”的，而是需要在學(xué)習(xí)積累過(guò)程中自己去探索去思考來(lái)的。也許新高考考的就是一個(gè)人的這種“思考”能力。而這種思考的能力恰恰是學(xué)校和老師培養(yǎng)出來(lái)的。


即使在緊張的備考時(shí)，我也會(huì)不時(shí)慢慢走在二中甬路上，感受著“萬(wàn)壑詩(shī)書(shū)填胸，清風(fēng)明月入懷”的爽朗，想象著深埋于同學(xué)心中的理想與老師們似火的熱情激烈碰撞、交融、誕出結(jié)晶。畢業(yè)后再回首那段艱辛的過(guò)往，更明白了那句“你們討厭的現(xiàn)在，是我們回不去的曾經(jīng)?！倍?dāng)面對(duì)那些對(duì)母校的無(wú)理指責(zé)與批評(píng)時(shí)，我會(huì)說(shuō):“你沒(méi)見(jiàn)過(guò)彩虹，自然不知道我為何會(huì)去珍惜它。”畢竟，二中的路旁，可是鳥(niǎo)語(yǔ)花香呢！


作者：孫宇碩

剪輯：李逸菲

策劃：崔廣義  耿春光