淡淡的陽光透過樹葉投下斑駁的光影，空氣中彌漫著清新的芳草香，腳邊的一串紅開得正艷，園丁小心翼翼地呵護著團團簇簇盛放的生命。走進衡水中學（以下簡稱“衡中”），信步其間，每一塊山石、每一面墻體、每一條廳廊，都能尋見中國精神、名家的思想觀點與革命先烈英勇事跡的蹤影，生態(tài)園林景觀因融入了豐富內涵和濃厚的情感色彩而充滿人文氣息。紅色基因、榜樣力量、追求卓越的奮斗精神形成了衡中特有的“文化場”，浸潤著身處其中的人，引領著師生和諧健康發(fā)展。

校長郗會鎖的辦公室簡潔樸素，一張單人床、一個簡單的洗漱架給不大的房間平添了幾分生活氣息，也體現(xiàn)了他視校如家的責任擔當。一塊寫有“工作須用十分力，閑談莫過三分鐘”的標語牌立在辦公桌上，惜時敬業(yè)的郗會鎖在介紹這片他奮力耕耘并引以為傲的教育沃土時侃侃而談：“學校作為教書育人的地方應該是一個精神特區(qū)，教師要站在精神高地上，校園應該是風清氣正的育人凈土?！本窳⑿＃寣W生成人成才，正是衡中教育最強大的內核。

讓理念與情懷落地

自1998年到校工作，二十余載，郗會鎖見證了衡中的逆襲與發(fā)展。他的教育理念與治校之道，與個人經歷密切相關，援疆援藏是他教育生涯中濃墨重彩的一筆，對他的教育理念產生了深刻的影響。他見證了新疆建設兵團第二師華山中學的改革與發(fā)展，深受胡楊精神的鼓舞；他也曾奮戰(zhàn)于平均海拔4300米的西藏阿里地區(qū)，體會過“連呼吸都困難”的艱苦。

那些陪伴學生們清晨跑操、和教師們舉著手電筒進行教學交流的歲月，對郗會鎖來說是永遠難忘的?？吹接心菢右蝗喝耍瑠^斗在生活條件那般惡劣的地方，卻憑借強大的精神力量，用愛與責任撒播教育的種子，那股力量深深震撼了他，也引發(fā)了他對自身價值的思考。“教育是積德行善的事，是改變人命運的事，我希望做個好校長，如果學生因我的教育理念和管理策略而改變了命運，能將個人理想追求融入國家和民族事業(yè)，那我的努力就值得?！?/p>

援疆援藏，是精神的洗禮，也是行動的指引。郗會鎖將精神力量視為學校發(fā)展的根本動力，并運用到學校管理中。在“學校應該是一個精神特區(qū)”的辦學理念下，他立足衡中發(fā)展實際提出了四大辦學戰(zhàn)略——精神立校、文化治校、創(chuàng)新興校、實干強校，并結合“大五觀”行動指南落實立德樹人的根本任務。

“奮斗”“求變”精神是衡中崛起和騰飛的源動力。曾經，物質條件欠佳、生源外流，學校憑借著壯士斷腕的決心進行改革，重塑教師的思想境界和學生的精神追求迎來蛻變，這也成了衡中的“傳家寶”與鮮明特色。

文化建設是衡中內涵發(fā)展的根與魂。校服上、展牌上，校園里隨處可見“追求卓越”四個字，它與愛崗敬業(yè)、勤奮刻苦等價值觀共同形成了學校特有的“文化場”，師生于其中感受著它無形卻巨大的能量。“追無止境、求索不息、卓爾不凡、越而勝己”成為刻在衡中人骨血中的基因。

堅持創(chuàng)新才能立于不敗之地。郗會鎖強調衡中不是守業(yè)而是再創(chuàng)業(yè)，從活動、細節(jié)著手，以創(chuàng)新促發(fā)展。以成人禮為例，除了延續(xù)往年成人禮所包含的成人教育主題展覽、成人宣誓儀式、成人宣誓主題班會等環(huán)節(jié)，通過戴成人帽、行拜謝禮、詩歌朗誦、交換信件等環(huán)節(jié)激發(fā)學生內心的感恩情感，今年衡中又拿出了新點子。在學生和家長從操場走向禮堂這一環(huán)節(jié)，家長蒙上眼睛，全程由學生攙扶前行。這一舉動旨在讓學生體會到未來自己將是家長的依靠，要擔負起家庭的責任?；顒觿?chuàng)新一小步，學生的思想前進一大步，衡中始終踐行著“人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我精、人精我新”，師生的潛能也由此激發(fā)。

為了用激情實干書寫衡中更加輝煌的明天，在辦學戰(zhàn)略的指引下，教職工踐行“大五觀”行動指南，穩(wěn)步、持續(xù)提高教學質量：將大安全觀作為教育的前提和基礎；把大德育觀作為教育的核心和根本；堅持以大課程觀為載體和抓手，嚴抓目標、內容、實施、評價四要素，規(guī)范和提升活動質量；以大考試觀為途徑和方法，讓師生以趕考的心態(tài)實現(xiàn)教育目標；立足大發(fā)展觀，追求教育的目標和結果——讓衡中精神成為師生終身發(fā)展的不竭動力。

落地的理念加上與時俱進的精神才能推動學校實現(xiàn)跨越式發(fā)展。衡中一方面將先進理念與活動結合，以活動促發(fā)展，讓理念深入人心；另一方面，賦予衡中精神新內涵——責任擔當、激情實干、團結精進、和諧共生。在這里，學子厚植家國情懷，以遠大理想和目標激發(fā)學習內驅力；師生依靠共同的精神追求和嚴明紀律，擰成一股勁奮發(fā)向上；學校承擔起社會責任，把先進理念輻射到周邊地區(qū)，支援邊疆，立己達人。

讓學生眼里有光

在學校新建的藝術中心、體育中心里，墻壁上的繪畫、書法與手工作品惟妙惟肖。學生們在射擊、田徑、沙灘排球、足球等比賽中收獲的獎杯、獎牌占據(jù)了整整一面墻。一間間獨立的琴房，房門卡片上寫著學生們的階段目標和長遠目標。一扇門，門外是他們拼搏的知識世界，門內是他們陶醉的藝術殿堂。每個人都專注于面前的樂譜，手指跳躍于琴鍵之上。形體教室中，學生們正在緊鑼密鼓地排練新編舞蹈，每個動作都一絲不茍。陽光自信、拼搏努力的學生們，成了衡中“全面發(fā)展，多元競放”的代言人。

談及學校在嚴抓課業(yè)任務與發(fā)展學生興趣、實現(xiàn)多元化發(fā)展之間的平衡之道時，郗會鎖表示，素質教育與學業(yè)并不對立，素質教育也不等于吹拉彈唱，其主陣地依然在課堂，學生在課堂上做到高效學習，才能保障課余時間開展豐富多彩的活動。而休息好、擁有強健體魄對學生的學習至關重要，學校尤為看重睡眠，每天8.5小時的睡眠時間雷打不動。

學生正處在青春勃發(fā)的年紀，為了將學校打造成激情燃燒的樂園，衡中每年舉辦70余項精品德育活動，開辦50多個社團。“興趣對學生很重要，也許這將是他們未來的職業(yè)方向，尊重個性、培養(yǎng)特長是在為學生的終身發(fā)展奠基。”郗會鎖這樣定義豐富活動的必要性。

為了實現(xiàn)多元競放，學校發(fā)動學生、教師、社會力量，開發(fā)社團、充實課程，沖擊“百團大戰(zhàn)”。只要個人有一技之長，滿足開課條件就可以申報，學校提供場地，學生也可以教學生。為了打造群星閃耀的校園，學校舉辦“每周之星”評選活動，如禮貌之星、衛(wèi)生之星等，引領學生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點，同時找到身邊的榜樣。另有“校園吉尼斯”活動，鼓勵學生展示自身特長，“自行車慢騎”“球拍顛乒乓球”“手指托球”等，學生們不為人知的潛能有了展示的舞臺，他們也在活動中學會了互相欣賞。

在“無體育不衡中、無活動不衡中、無歌聲不衡中”的育人理念下，以提高身體素質、心理素質為目的的活動成了校園特色。每天兩次跑操活動，班主任都陪同一起跑。郗會鎖辦公室的衣架上掛著運動服，地上擺著運動鞋，只要時間允許，他也會加入跑操的隊伍。“在學校，有學生的地方就有教師，有教師的地方就有校領導。”學校的教職工這樣解釋校長的親力親為。

今年4月，學校舉行了“2020級學生80華里遠足”活動，高一年級全體師生以此為建黨100周年送祝福、為建校70周年獻禮。經過近10個小時的徒步行，師生們抵達位于衡水湖畔的宿營地后安全返回學校。結合“七秩征途初心不忘，百年崢嶸再譜華章”的主題，學校在遠足途中對學生進行了黨史、校史主題教育。沿途設有黨史教育展板和校史展板，一路上通過宣傳喇叭播放黨史故事，讓學生們從中國共產黨艱苦奮斗的精神中汲取前進的力量，馬不停蹄地奔向心中向往的星辰大海。

回憶遠足活動，郗會鎖頗為感慨。返程中很多同學雖然腳底起泡，但沒有停下腳步，大家相互攙扶，彼此激勵，砥礪前行。高中教育雖然只有短短三年，但要對學生的一生負責，衡中希望帶給學生“終身難忘的受益的教育”。這場走出校門、親近自然、磨礪意志的活動，讓學生們始終銘記這段在體驗中感悟、在感悟中升華、在升華中追夢的經歷，賜予他們面對未來人生風浪的勇氣。

在以“青春致敬百年路，奮斗追夢新征程”為主題的第21屆十大學星競選舞臺上，學生們圍繞個人發(fā)展、愛班愛校、尊師重教、家國情懷進行了脫稿演講，讓“知我愛我榮我、知家愛家榮家、知班愛班榮班、知師愛師榮師、知校愛校榮校、知國愛國榮國”不止步于口號，而是注入思想和行動。

讓教育迸發(fā)活力

上課時間走進教學樓，教室里面并非鴉雀無聲，學生們正嘰嘰喳喳地討論著，時而傳來陣陣笑聲。對于這么不“嚴肅”的課堂，郗會鎖說：“傳統(tǒng)課堂，教師在講臺上滔滔不絕，學生們規(guī)規(guī)矩矩在下面聽，不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。敢于質疑的勇氣和善于質疑的能力，是培養(yǎng)創(chuàng)新意識的前提?！痹谶@樣的教學理念下，“四聲”課堂成為衡中特色，充斥著笑聲、贊美聲、質疑聲、辯論聲的課堂成了學生的“舞臺”。

學生們清晨5點40分跑操結束后投入新一天的學習，晚上十點左右回宿舍休息。在很多人看來，衡中學子學得很痛苦。面對這樣的聲音，郗會鎖表示：“由于學生有強大的精神力量支撐，享受為自己的未來而拼搏奮斗的過程，所以他們學得刻苦卻不痛苦，保持著理想的學習狀態(tài)。”

德國著名教育家第斯多惠曾說，教育的藝術在于激勵、喚醒和鼓舞。在郗會鎖看來，教育不是把桶裝滿，而是把火點燃，校長就應該是那個到處“放火”的人，通過精神引領喚醒學生生命的內驅力，將“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”。為了持續(xù)提振學生的精神意志，學校將夢想追求、責任擔當?shù)热谌虢逃?，使學生能積極主動地戰(zhàn)勝學習中的困難，不斷超越自我，成人成才，享受奮斗的快樂。

一個人的力量是有限的，一群人則會迸發(fā)出無限的能量。在衡中，“帶著你干，做給你看”是教師們的真實寫照，他們對學生而言不單是管理者，更是示范者和引領者。晚自習時間，教師備課區(qū)同樣燈火通明，他們要等學生結束學習回寢休息后才離校，在第二天學生跑操開始之前回到工作崗位上。目標明確、有發(fā)自內心的奮斗意愿，也有全校師生團隊的共同陪伴，在這里，教師和學生始終不是一個人在戰(zhàn)斗。

“學得痛快、玩得痛快、吃得痛快、睡得痛快”是衡中對學生的期待。在郗會鎖看來，優(yōu)異的成績只是精神發(fā)展的副產品，學校尤其重視師生遠大人生目標的樹立及追求卓越精神的養(yǎng)成。這些能讓他們在成長路上聚力攻堅，不因沒有奮斗的方向而陷入迷茫。

校長的領導力是一所學校發(fā)展的基石，談及如何以教師管理為抓手提升育人質量時，郗會鎖說：“我的第一使命是引領教師成長，教師是學校發(fā)展最重要的影響因素?！?/p>

在海拔5000米的藏區(qū)，他聽過一堂課。那位教師講的語文課被教務主任提出了18個缺點，字的讀音和筆畫講得大多是錯的。后來才得知，那位教師本不是教語文的，但是他不教就沒人教。人們可以站在道德的制高點指責教師教得不好，卻沒有人愿意留在那個連呼吸都困難的地方教書。那一刻，郗會鎖深刻地感受到，教學生，改變的只能是幾個學生，但若是把教師培訓好，改變的將是一批學生。

學校在進行師資隊伍建設時，讓先進理念成為教師發(fā)展的精神動力，四大辦學戰(zhàn)略、五大行動指南，為教師的持續(xù)發(fā)展提供了理論支撐，還給予了教師“十大定位”，讓他們成為備考專家、勵志達人、心理顧問等，不僅要教學生知識，更要教學生做人。同時在師生中開展“六知六愛六榮”教育等60余項主題活動，明確八大工作紀律，將師德師風作為評價教師的第一標準。

為了幫助教師實現(xiàn)專業(yè)成長，學校秉承“發(fā)展是教師最大的渴求，培訓是教師最好的福利”的方針，開展了“五六七”教育實踐，堅持“問題導向、目標導向、質量導向、求實導向、結果導向”五大發(fā)展導向，大力推進“請進來教、走出去學、推出去講、扶上臺賽、沉下身讀、靜下心研”六大發(fā)展路徑，全面落實“換腦子、指路子、搭梯子、選苗子、壓擔子、設臺子、照鏡子”青年教師成長七子工程。

衡中的教師隊伍，年輕教師占據(jù)了半壁江山?！皹淅砟?、立師德、強師能”三管齊下，保證了年輕教師的專業(yè)成長和發(fā)展速度，讓他們擁有了成就感、價值感和獲得感?！盁o夢想不青春、無奮斗不青春、無激情不青春”，這不單是對學生的激勵，也同樣鼓舞著成長中的青年教師，爭做衡中變革與發(fā)展的新生力量。

站在“十四五”開局之年，恰逢衡中建校70周年。面對“衡中培養(yǎng)什么人”的思考，郗會鎖提出要培養(yǎng)終身學習的踐行者、幸福生活的創(chuàng)造者、前沿問題的探究者、民族復興的擔當者。未來還有很長的路要走，衡中將正視挑戰(zhàn)與不足，以“內強素質、外樹形象”為發(fā)展目標，對內發(fā)展素質教育、落實好立德樹人的根本任務，培養(yǎng)有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好教師，和有家國情懷、知識能力、創(chuàng)新精神，能夠擔當民族復興大任的時代新人，不斷發(fā)展、完善自身，在走向百年名校的路上，穩(wěn)扎穩(wěn)打。同時，推進開放式辦學，敞開大門歡迎更多人走進衡中，了解它的真實樣貌，不讓高升學率的“暈輪效應”掩蓋學生其他方面的光芒。