在前不久剛剛結(jié)束的全國職業(yè)院校技能大賽（中職）河北省選拔賽中，衡水科技工程學(xué)校數(shù)控技術(shù)系學(xué)生白路寬、劉志彬、曹敬澤和電氣工程系學(xué)生武文博、代紫佳穩(wěn)扎穩(wěn)打、沉著應(yīng)戰(zhàn)，憑借扎實(shí)的基本功和出色的現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮，折服現(xiàn)場(chǎng)評(píng)委，分別以團(tuán)體第一的總成績奪得省賽冠軍，并代表河北省參加在山東舉辦的全國職業(yè)院校技能大賽。此次參賽的幾名選手能在高手如云的競(jìng)賽中獲得殊榮，再一次證明了衡水科技工程學(xué)校雄厚的教學(xué)實(shí)力！

中國夢(mèng) 科工情晚會(huì)

隨著各行各業(yè)對(duì)技術(shù)技能人才的需求越來越緊迫，職業(yè)教育的地位和作用也越來越凸顯。作為國家中職教育改革發(fā)展示范校，去年以來，衡水科技工程學(xué)校深入貫徹落實(shí)國家、省職教改革精神，緊緊圍繞全市“十四五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，通過突出專業(yè)建設(shè)、強(qiáng)化校企合作、深化教育教學(xué)改革等系列舉措，彰顯出“多元辦學(xué)、特色立校、服務(wù)社會(huì)、全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，闖出了一條職教事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展之路，成為高素質(zhì)技能型人才的“搖籃”。

深化校企合作 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

校企育人一直是衡水科工辦學(xué)模式的核心內(nèi)容。近年來，衡水科工不僅在“請(qǐng)進(jìn)來”上下功夫，推進(jìn)“引資入校、引智入校、引企入校”，提升學(xué)校技能培訓(xùn)水平，還注重“走出去”的探索，通過“入企實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)、聯(lián)合辦班”等形式，與企業(yè)展開密切合作，拓寬學(xué)生技能培訓(xùn)平臺(tái)。

根據(jù)企業(yè)需求制定人才培養(yǎng)方案，突出實(shí)踐技能培養(yǎng)，深化合作辦學(xué)內(nèi)容與層次，企業(yè)需要什么技能，學(xué)校就上什么課，每個(gè)專業(yè)的教學(xué)都圍繞一個(gè)企業(yè)的生產(chǎn)過程開展。企業(yè)直接承擔(dān)專業(yè)課程的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)與生產(chǎn)過程無縫對(duì)接，如無人機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)與泰華偉業(yè)合作，校企共同制定人才培養(yǎng)方案，企業(yè)提供部分實(shí)訓(xùn)設(shè)備，技術(shù)人員負(fù)責(zé)部分專業(yè)課和實(shí)訓(xùn)課教學(xué)，學(xué)校教師參與企業(yè)技術(shù)研發(fā)、設(shè)計(jì)與推廣，校企形成良好互動(dòng)機(jī)制。借助教育機(jī)構(gòu)實(shí)行遠(yuǎn)程教學(xué)，借鑒先進(jìn)教學(xué)資源，如工業(yè)機(jī)器人和汽修高級(jí)班，分別借助“中央電視臺(tái)大能手欄目”和“中德諾浩教育”兩個(gè)教育機(jī)構(gòu)研發(fā)優(yōu)勢(shì)與教學(xué)理念，采取信息化遠(yuǎn)程教學(xué)方式，享受全國25個(gè)汽車生產(chǎn)廠家提供的優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)。引企駐校，把企業(yè)實(shí)務(wù)融入教學(xué)過程，如汽修專業(yè)引進(jìn)大亮汽修廠入校；數(shù)控專業(yè)將中鐵建、景縣龍?chǎng)尉懝镜摹肮ぷ鲉巍弊龀山虒W(xué)“任務(wù)頁”，開發(fā)了《數(shù)控銑工》培訓(xùn)課程，實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)課與合作單位的技術(shù)工人一起利用學(xué)校設(shè)備生產(chǎn)企業(yè)產(chǎn)品；信息技術(shù)專業(yè)引進(jìn)悅龍印刷廠入校，把平面設(shè)計(jì)與印刷產(chǎn)業(yè)一體化對(duì)接，實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)與崗位需求的精準(zhǔn)對(duì)接；電子商務(wù)專業(yè)與上海威亮商貿(mào)有限公司在學(xué)校建立工作室，實(shí)現(xiàn)理論實(shí)踐一體的教學(xué)模式。建立校外實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)車間現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，電子商務(wù)專業(yè)在義烏幸福里電商園設(shè)立辦事處，按教學(xué)不同階段需要組織學(xué)生實(shí)訓(xùn)。將企業(yè)文化引進(jìn)實(shí)訓(xùn)室，營造真實(shí)職業(yè)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與企業(yè)生產(chǎn)緊密對(duì)接，培養(yǎng)進(jìn)廠能上崗的緊缺人才。重點(diǎn)打造了機(jī)械制造與維修實(shí)訓(xùn)基地、電氣工程實(shí)訓(xùn)基地、學(xué)前教育與平面設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地、電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)基地4個(gè)集群式實(shí)訓(xùn)基地和1條仿真生產(chǎn)線（智能制造生產(chǎn)線）。

深化產(chǎn)教融合，推進(jìn)“校企雙制、工學(xué)一體”的雙主體育人模式。以衡水科工與河北瑞豐動(dòng)力缸體有限公司合作為例，雙方探索了既能夠提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，也能實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)“雙贏”的“雙元制”辦學(xué)模式。共同成立校企雙主任負(fù)責(zé)制的基地管理委員會(huì)，打造學(xué)校“雙師型”教師培養(yǎng)平臺(tái)、企業(yè)員工培訓(xùn)平臺(tái)、學(xué)生教學(xué)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、教師實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)四個(gè)社會(huì)共享平臺(tái)。將學(xué)生學(xué)習(xí)與企業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合，由校企共同負(fù)責(zé)教學(xué)及學(xué)生管理，共同制定人才培養(yǎng)方案，共同考核學(xué)生業(yè)績，積極探索校企雙主體管理機(jī)制。在優(yōu)化課程體系上，將企業(yè)關(guān)鍵流程、關(guān)鍵崗位需要的技能，轉(zhuǎn)變成學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，使知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)一一對(duì)應(yīng)。企業(yè)對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行量化評(píng)價(jià)，除了核心技能點(diǎn)，將學(xué)生的實(shí)習(xí)表現(xiàn)、紀(jì)律觀念、思想作風(fēng)以及產(chǎn)品的生產(chǎn)、工藝、流程、質(zhì)量監(jiān)控等也作為評(píng)價(jià)內(nèi)容。這樣，既考核了學(xué)生的課堂所學(xué)，又關(guān)注了學(xué)生德育成長、職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)潛質(zhì)。同時(shí)推進(jìn)企業(yè)文化進(jìn)校園和校園文化進(jìn)企業(yè)，企業(yè)員工與學(xué)校學(xué)生同臺(tái)競(jìng)技，強(qiáng)化了校企交流。2020年以來，科工與瑞豐共同建設(shè)了產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地。今年4月14日，科工組織數(shù)控技術(shù)、電氣自動(dòng)化和汽修高技班三個(gè)專業(yè)104名學(xué)生到瑞豐公司，試行產(chǎn)教融合、工學(xué)交替教學(xué)模式。學(xué)生半天跟著技工師傅車間實(shí)習(xí)，半天在企業(yè)培訓(xùn)教室跟著學(xué)校教師或企業(yè)技師上課。車間師傅培養(yǎng)學(xué)生的生產(chǎn)技能和企業(yè)工匠精神，學(xué)校老師結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)講授專業(yè)理論課程。校企雙方努力打造校企共建、共育、共管、共評(píng)、共贏的新時(shí)代校企協(xié)作共同體，真正讓“學(xué)校像企業(yè)、教室像車間、課堂像工段、教師像師傅、學(xué)生像學(xué)徒、教案像圖紙、作業(yè)像產(chǎn)品”成為現(xiàn)實(shí)。這樣的人才培養(yǎng)模式令科工學(xué)生受益匪淺，數(shù)控技術(shù)系學(xué)生夏志國、趙震說：“我們?cè)谄髽I(yè)半天上課半天實(shí)習(xí)，一個(gè)師傅帶一個(gè)學(xué)生，通過實(shí)習(xí)提升了實(shí)踐操作能力，也鞏固了課堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，收獲不小?！?/p>

學(xué)生在瑞豐公司工學(xué)交替

面向市場(chǎng)謀劃專業(yè)建設(shè) 圍繞大賽促進(jìn)改革發(fā)展

衡水科工共開設(shè)了10大類28個(gè)專業(yè)，涵蓋了三大產(chǎn)業(yè)，為培養(yǎng)技能人才鋪就了多元化通道。其中，打造了電子技術(shù)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、畜牧獸醫(yī)、果蔬花卉4個(gè)國家重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、會(huì)計(jì)電算化、電氣技術(shù)應(yīng)用、汽修、學(xué)前教育5個(gè)省級(jí)骨干專業(yè)，數(shù)控、會(huì)計(jì)、學(xué)前、機(jī)加工、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、電子技術(shù)、果蔬、牧醫(yī)、工藝美術(shù)9個(gè)市級(jí)骨干特色專業(yè)。在專業(yè)建設(shè)上與產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)緊密對(duì)接，形成命運(yùn)共同體，培養(yǎng)實(shí)用型的緊缺人才。

財(cái)經(jīng)商貿(mào)系技能比賽

學(xué)校在學(xué)歷教育層次上，既有普通中專班、中級(jí)技工班，又有高級(jí)技工班、預(yù)備技師班，既有3+2大專班，又有成教全日制大專班、對(duì)口升學(xué)班、函授大專班、3+2中高技連讀班、2+2中高技連讀班等，同時(shí)探討3+4，打通升入高職獨(dú)立招生新渠道，使學(xué)生就業(yè)有優(yōu)勢(shì)，升學(xué)有希望。同時(shí)不斷豐富辦學(xué)層次，增加高級(jí)工培養(yǎng)規(guī)模，擴(kuò)大了3+2大專班招生規(guī)模，增加了3+2中高技連讀層次，滿足企業(yè)對(duì)高技能人才的需求。做精做細(xì)傳統(tǒng)專業(yè)，適應(yīng)企業(yè)對(duì)專業(yè)人才的需求，把計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)細(xì)分為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)廣告制作、物聯(lián)網(wǎng)三個(gè)方向，整合電器工程、機(jī)械制造、數(shù)控等專業(yè)，開設(shè)機(jī)電一體化專業(yè)。為適應(yīng)我市產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和企業(yè)技術(shù)改造對(duì)人才的需要，新開設(shè)了大數(shù)據(jù)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)安全、機(jī)器人、無人機(jī)等專業(yè)和方向；為適應(yīng)汽車制造企業(yè)對(duì)人才的需要，從機(jī)械制造專業(yè)中細(xì)化汽車工程方向；為適應(yīng)焊接自動(dòng)化的需要，從工業(yè)機(jī)器人專業(yè)細(xì)化出焊接機(jī)器人方向。

學(xué)前教育系技能展示

學(xué)校積極探索以大賽為載體的實(shí)踐育人模式，通過組織參加各級(jí)各類技能大賽，全面培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能。2021年，學(xué)校舉辦了首屆職業(yè)技能大賽，大賽賽項(xiàng)涵蓋所有專業(yè)，面向全體在校生，實(shí)現(xiàn)人人參與。與常規(guī)的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)相比，賽項(xiàng)設(shè)計(jì)全面，設(shè)有技能操作類、藝術(shù)展示類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類三大類，競(jìng)賽內(nèi)容豐富，訓(xùn)練方式多樣，可參與性強(qiáng)，大大激發(fā)了學(xué)生的積極性。很多參賽學(xué)生說“參與大賽的過程是個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷成長的過程。”相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，比賽是相互促進(jìn)、相互學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)讓人人出彩的平臺(tái)，提升的不僅僅是學(xué)生的專業(yè)技能，更是對(duì)其綜合素養(yǎng)的一次升華，對(duì)他們今后的職業(yè)生涯規(guī)劃十分有益。在這次技能大賽中，冠名企業(yè)不再僅僅是冠名，企業(yè)職工還參加大賽與學(xué)生同臺(tái)競(jìng)技，雙方互動(dòng)學(xué)習(xí)成長。

一直以來，衡水科工的技賽團(tuán)隊(duì)參加各級(jí)各類技能大賽多次獲獎(jiǎng)：國家、省、市級(jí)技能比賽共獲團(tuán)體和個(gè)人一等獎(jiǎng)35個(gè)、二等獎(jiǎng)28個(gè)。省級(jí)大賽中數(shù)控技術(shù)系、電氣工程系、信息技術(shù)系連續(xù)幾年蟬聯(lián)省賽個(gè)人第一、團(tuán)體第一，參賽人數(shù)、所獲獎(jiǎng)項(xiàng)均列全省之首。這些成績，無不令同行刮目相看。

汽修專業(yè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)

俗話說，“普通教育看高考，職業(yè)教育看大賽。”這些在各類比賽上摘金奪銀而歸的學(xué)子，工作上也當(dāng)仁不讓地成為佼佼者。這些學(xué)子不僅覓得了好工作，經(jīng)過在衡水科工的學(xué)習(xí)和拼搏，許多學(xué)生都獲得了受用終身的職業(yè)財(cái)富。衡水科工的學(xué)子緣何能在各級(jí)職業(yè)技能大賽上摘金奪銀？　并在激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出？作為國家中職教育改革發(fā)展示范校，衡水科工一直注重學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力和綜合職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，以大賽為抓手，不斷提升學(xué)生專業(yè)綜合技能水平，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革，提升學(xué)校綜合辦學(xué)能力。

借助各級(jí)各類技能大賽，學(xué)校將相關(guān)賽項(xiàng)規(guī)程、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)以及參賽視頻等轉(zhuǎn)化為專業(yè)課程資源，優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)大賽與教學(xué)的有效銜接，強(qiáng)化專業(yè)技能訓(xùn)練，以卓越技能導(dǎo)航課堂常態(tài)教學(xué)。大賽有效促進(jìn)了教師與行業(yè)對(duì)接、拓寬專業(yè)視域、創(chuàng)新課堂形式和內(nèi)容、提升教育教學(xué)能力。學(xué)校還積極鼓勵(lì)圍繞技能大賽開展相關(guān)研究，以課題為抓手，以研促改，取得了較豐富的研究成果。以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改，學(xué)校的教學(xué)、科研水平不斷提升。在剛剛結(jié)束的河北省第十屆中等職業(yè)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)審中，衡水科工有四個(gè)項(xiàng)目獲獎(jiǎng)，其中，一等獎(jiǎng)1個(gè)，二等獎(jiǎng)2個(gè)，三等獎(jiǎng)1個(gè)。

開拓思路 搭建平臺(tái)確保學(xué)生就業(yè)

近年來，學(xué)校完善學(xué)生就業(yè)長效機(jī)制，在技能人才培養(yǎng)、專業(yè)設(shè)置、招生就業(yè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、教材開發(fā)等方面，與用人單位開展多領(lǐng)域、全方位的深度合作，真正實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、合作共贏。

學(xué)校圍繞對(duì)接“3+2”市域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)體系和“9+5”縣域特色產(chǎn)業(yè)集群，不斷開拓思想，增強(qiáng)為地方經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)服務(wù)的能力與水平。做大做強(qiáng)優(yōu)勢(shì)專業(yè)，增強(qiáng)對(duì)接產(chǎn)業(yè)的針對(duì)性，與深州瑞豐、中鐵建、京華焊管、斑馬汽車等制造企業(yè)開辦冠名班，開展聯(lián)合招生。與北京中德諾浩公司設(shè)立汽修專業(yè)中德諾浩班，與中央電視臺(tái)“大能手”教育科技有限公司共建工業(yè)機(jī)器人專業(yè)，與阿里巴巴速賣通大學(xué)開設(shè)“境外電子商務(wù)專業(yè)”，與其他公司合作開設(shè)“北京中芯國際微電子應(yīng)用班”“北京熱風(fēng)營銷班”“北京金策會(huì)計(jì)特色班”等。專業(yè)圍繞市場(chǎng)轉(zhuǎn)，學(xué)生畢業(yè)即就業(yè)，進(jìn)一步增強(qiáng)了各專業(yè)學(xué)生就業(yè)滿意度和穩(wěn)定率。

數(shù)控技術(shù)系技能比賽

學(xué)校整合十年來，每年向社會(huì)輸送近2000名技術(shù)技能型人才，充分發(fā)揮職業(yè)院校對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才支撐作用。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的人才市場(chǎng)上，在名校畢業(yè)生扎堆的情況下，衡水科工的畢業(yè)生以專業(yè)技能優(yōu)勢(shì)成為企業(yè)爭(zhēng)搶的“香餑餑”：90%以上的學(xué)生在本地就業(yè)，有力支持我市生產(chǎn)制造業(yè)的發(fā)展；學(xué)生還可通過3+2中高職貫通教育、中高技連讀、單招考試等途徑實(shí)現(xiàn)“升學(xué)”“升級(jí)”夢(mèng)。目前，學(xué)校與周邊企業(yè)預(yù)訂實(shí)習(xí)生達(dá)到七、八十家，每個(gè)專業(yè)均與5家以上企業(yè)共建了校內(nèi)外生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地。根據(jù)企業(yè)需求，實(shí)施“訂單式”培養(yǎng)，逐步構(gòu)建了招生即就業(yè)、管理共參與、人才共培育的穩(wěn)就業(yè)機(jī)制。實(shí)現(xiàn)了專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程等方面的對(duì)接，畢業(yè)生深受歡迎，每年被企業(yè)競(jìng)相“預(yù)定”。

立德樹人 打造新時(shí)代工匠

衡水科工在職業(yè)素養(yǎng)教育上落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，大力弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神，完善“三全育人”機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生形成勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的觀念，培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

構(gòu)建“三全育人”新格局。以立德樹人、服務(wù)一切學(xué)生成長成才為出發(fā)點(diǎn)，注重精細(xì)化管理體系建設(shè)，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)、學(xué)生四位一體的育人機(jī)制，實(shí)行全員育人；從學(xué)生一進(jìn)校門到畢業(yè)，從每個(gè)學(xué)期開學(xué)到結(jié)束，從雙休日到寒暑假，實(shí)行全程育人；充分利用學(xué)生綜合測(cè)評(píng)和獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)比、貧困生資助與勤工助學(xué)，學(xué)生組織建設(shè)與管理，校園文化建設(shè)，學(xué)生誠信教育和社會(huì)實(shí)踐等各種教育載體，實(shí)行全方位育人。

信息技術(shù)系物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)比賽

實(shí)施“12336校本育人工程”，即1個(gè)統(tǒng)領(lǐng)（培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀）、2個(gè)平臺(tái)（學(xué)生處團(tuán)委宏觀管理平臺(tái)和系部微觀管理平臺(tái)）、3支隊(duì)伍（學(xué)生處團(tuán)委宿管隊(duì)伍、系部學(xué)管班主任隊(duì)伍、校系學(xué)生干部隊(duì)伍）、3項(xiàng)教育（認(rèn)知融入教育、行為養(yǎng)成教育、職業(yè)生涯教育）、6S管理（整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全）。

建設(shè)班主任工作室。與知名德育創(chuàng)新研究企業(yè)合作共同組建工作室團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮優(yōu)秀班主任指導(dǎo)、示范和帶頭作用，學(xué)習(xí)熱點(diǎn)教育方法，優(yōu)化班級(jí)管理手段，創(chuàng)新思政課程體系，吸引鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，不斷探索針對(duì)當(dāng)前中職生情況卓然有效的德育途徑。力求使成員發(fā)展成為既有教育管理藝術(shù)，又有獨(dú)特教育風(fēng)格的高品質(zhì)、高素養(yǎng)名師型班主任，并激活帶動(dòng)本校乃至衡水市優(yōu)秀班主任工作。

電梯工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)

抓細(xì)節(jié)管理強(qiáng)化養(yǎng)成教育。立足學(xué)生成人成才的需求，從大處著眼，小處著手，引導(dǎo)學(xué)生注重細(xì)節(jié)，從吃穿住行等日常生活學(xué)習(xí)小事做起，加強(qiáng)學(xué)生“心、知、言、行”等各方面的自身修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。以校園廣播站、宣傳欄、板報(bào)、電子顯示屏為陣地，傳播校園文明，營造文化氛圍，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育和影響，形成育人的環(huán)境氛圍。編寫《工匠精神校本讀本》，踐行和弘揚(yáng)“工匠精神”，通過宣傳大國工匠的先進(jìn)事跡、宣傳技能大賽獲獎(jiǎng)的師生典型，幫助學(xué)生樹立職業(yè)理想。

馳而不息開展活動(dòng)育人。組織開展十八歲成人禮、乒乓球比賽、歌詠比賽、各專業(yè)技能比賽、畢業(yè)班離校風(fēng)采展示等豐富多彩、健康向上的課外活動(dòng)，定期開展“文明之星”“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”等評(píng)比、表彰活動(dòng)，營造良好的育人氛圍。借助三八婦女節(jié)、父（母）親節(jié)、教師節(jié)、五四、七一、國慶、元旦等節(jié)日，組織主題特色教育活動(dòng)。積極搭建各種平臺(tái)，在現(xiàn)有26個(gè)品牌社團(tuán)基礎(chǔ)上，每個(gè)系部至少開設(shè)一個(gè)公益社團(tuán)和兩個(gè)專業(yè)社團(tuán)，爭(zhēng)取每名學(xué)生都投入社團(tuán)活動(dòng)，定期開展球類、棋類、書畫類、聲樂類、文學(xué)類等活動(dòng)，幫助學(xué)生發(fā)展自身愛好。文化藝術(shù)節(jié)與技能節(jié)同步進(jìn)行，傳統(tǒng)文化、工匠文化、紅色文化、地域文化、節(jié)日文化等多渠道、多形式滲透，堅(jiān)定了師生文化自信。

今年4月，習(xí)近平總書記對(duì)職業(yè)教育工作作出重要指示強(qiáng)調(diào)，在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。要加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠。當(dāng)前，衡水科工正向著創(chuàng)特色品牌、鑄特色之魂、培育特色人才的目標(biāo)奮進(jìn)，抓住加快國家發(fā)展職業(yè)教育的有利時(shí)機(jī)，突出內(nèi)涵發(fā)展，持續(xù)增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力，卯足干勁，奮勇爭(zhēng)先，大力培養(yǎng)中國制造主力軍及技術(shù)技能型人才，和全體學(xué)子一道奔向更加美好的未來，譜寫新時(shí)代職業(yè)教育發(fā)展新篇章！