榮獲第六屆外語微課大賽的一等獎(jiǎng)

11月10日，力克眾多名校，以第一名榮獲全國高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽——第六屆外語微課大賽的一等獎(jiǎng)；11月14日再以第二名榮獲河北省高等學(xué)校2020年“世紀(jì)之星”外語金課團(tuán)隊(duì)的二等獎(jiǎng)；而從2015年到2018年，連續(xù)榮獲河北微課教學(xué)大賽二等獎(jiǎng)；去年榮獲河北省微課大賽一等獎(jiǎng)……衡水學(xué)院公共外語教學(xué)部“以賽促能”應(yīng)用型本科教學(xué)模式，引起廣泛關(guān)注。

衡水學(xué)院主管教學(xué)工作的副院長王光遠(yuǎn)認(rèn)為，在建設(shè)特色鮮明的應(yīng)用型本科大學(xué)目標(biāo)指引下，公共外語教學(xué)部堅(jiān)持把“突出應(yīng)用、強(qiáng)化實(shí)踐、著力創(chuàng)新”的教學(xué)理念滲透到教學(xué)內(nèi)容、方法、手段、評價(jià)等各環(huán)節(jié)，以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為核心構(gòu)建課程體系，通過系列大賽展示出了衡水學(xué)院辦學(xué)方向堅(jiān)定的活力與風(fēng)采。

團(tuán)隊(duì)攜手：集體智慧促進(jìn)人才涌流

頻頻獲獎(jiǎng)，絕非偶然。斬獲全國大獎(jiǎng)，又意味著什么？王光遠(yuǎn)有這樣的感觸，“頂層設(shè)計(jì)決定事業(yè)大小，團(tuán)隊(duì)建設(shè)決定事業(yè)成敗，一切教學(xué)工作都要圍繞立德樹人這個(gè)根本任務(wù)來做”。如今，以應(yīng)用型高校建設(shè)為契機(jī)，衡水學(xué)院對師資隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)、戰(zhàn)略規(guī)劃，以創(chuàng)新型師資隊(duì)伍建設(shè)為突破口，探索出了一條具有自身特色的師資培養(yǎng)模式和機(jī)制，為衡水學(xué)院持續(xù)發(fā)展注入活力。為促進(jìn)教師隊(duì)伍人才涌流，院教務(wù)處、教師發(fā)展中心和現(xiàn)代教育中心等職能部門，合力創(chuàng)優(yōu)著人才成長環(huán)境。

賽前培訓(xùn)

雨后春筍破土競發(fā)，陽春百花競相綻放，這是自然萬物的生態(tài)。人才成長也是如此。懂人才是學(xué)問，用人才是大智慧。營造一個(gè)愛才育才的良好環(huán)境，要有伯樂意識(shí)，更要有園丁精神，既要自己努力成才，也要有綠葉襯紅花的胸襟。

謝捷參加專家云端講座

公共外語教學(xué)部副主任謝捷深有感觸地說，示范帶動(dòng)是關(guān)鍵。近年來，我們已經(jīng)建成了教學(xué)改革與研究團(tuán)隊(duì)、微課制作與培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)、金課團(tuán)隊(duì)、課程思政團(tuán)隊(duì)、教師省級競賽系部指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、英語演講指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、英語寫作指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、英語閱讀指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)等。各團(tuán)隊(duì)首先是通過平時(shí)聽課、教學(xué)檢查、教研活動(dòng)等，來從中發(fā)現(xiàn)好苗子，然后系部選派其參加相關(guān)全國一流的學(xué)術(shù)研討活動(dòng)及其相關(guān)培訓(xùn)，再安排合理的參賽時(shí)機(jī)，經(jīng)團(tuán)隊(duì)打磨后走上賽場。

今年接連獲獎(jiǎng)的青年教師李偉，是公共外語教學(xué)部優(yōu)秀青年參賽教師之一。近幾年單位就先后安排她參加了省演講比賽、“外教社杯”河北省區(qū)個(gè)人教學(xué)比賽、省金課大賽等。個(gè)人參賽積累了經(jīng)驗(yàn)，也為系部整合團(tuán)隊(duì)建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。去年李偉作為團(tuán)隊(duì)成員參加了省金課比賽，今年她作為主持人，為金課團(tuán)隊(duì)獲獎(jiǎng)做出了貢獻(xiàn)。

公共外語教學(xué)部第一教研室主任高劍嶸，是衡水學(xué)院最早做微課教學(xué)的老師之一，她多次參加過個(gè)人教學(xué)大賽、學(xué)校示范課展示比賽等，累積了豐富經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)在，她更多作為領(lǐng)隊(duì)兼教練，哪怕是不是個(gè)人參加比賽，也是積極全程陪同。高劍嶸說，在微課、金課比賽中，無論是打磨個(gè)人還是團(tuán)隊(duì)，都是為了培養(yǎng)好教師，歸根到底要解決的都是教育中最根本的問題——培養(yǎng)人。為此，需要團(tuán)隊(duì)攜手，共同服務(wù)于參賽選手，去全力做好教育理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)等諸多方面的有機(jī)融合，展示出最佳效果，顯然僅僅靠個(gè)人的力量是無法勝任的！

課堂改革：以學(xué)生為中心展開互動(dòng)

課堂是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的主要陣地，應(yīng)用型本科大學(xué)建設(shè)必須回歸課堂。這也是全國高校各類教師教學(xué)創(chuàng)新大賽舉辦的重要指導(dǎo)思想。

王光遠(yuǎn)說，“如今，衡水學(xué)院教學(xué)工作依托學(xué)習(xí)通、U校園平臺(tái)、外研隨身學(xué)等所打造的‘智慧課堂’，我們正致力于以課程為核心促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的深刻變革。它因需而智、高度集成，以時(shí)空維度、場景和環(huán)境的變化以及技術(shù)本身所帶來的變革，打造集成化學(xué)習(xí)場景，構(gòu)建課程供應(yīng)鏈體系，促進(jìn)各類要素的開放、互聯(lián)、共享，加快實(shí)現(xiàn)更加自主性、互動(dòng)性、創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)方式變革。”

集體研討

謝捷以她所教授的《商務(wù)英語口語》課程為例，展示出了智慧課堂的無限活力。進(jìn)入手機(jī)界面，在自主網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)上，41名學(xué)生通過手機(jī)終端快速實(shí)現(xiàn)了簽到。借助教案、章節(jié)、資料、課堂討論、作業(yè)等這些模塊，實(shí)時(shí)多元互動(dòng)突破了傳統(tǒng)單一教學(xué)方式?！巴ㄟ^全新教學(xué)手段，極大提高學(xué)生參與課堂的積極性，更加便捷實(shí)時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，實(shí)現(xiàn)了大班授課的小班效果；通過專設(shè)的‘課堂報(bào)告’、‘學(xué)情統(tǒng)計(jì)’版塊，老師可以第一時(shí)間了解學(xué)習(xí)狀況；統(tǒng)一資源管理，學(xué)生可以最短時(shí)間內(nèi)獲得最有效資源；教學(xué)平臺(tái)實(shí)時(shí)記錄教與學(xué)的全過程，通過‘大數(shù)據(jù)’技術(shù)全面評價(jià)教與學(xué)的效果。”謝捷如是說。

知名專家馮捷蘊(yùn)前來開展專業(yè)培訓(xùn)

“曾經(jīng)，手機(jī)讓我們成為低頭族”，高分子專業(yè)的田昕宇同學(xué)，曾榮獲2019年“世紀(jì)之星”外語演講大賽大學(xué)英語組二等獎(jiǎng)。他感動(dòng)地說，公共外語教學(xué)部在應(yīng)用型課堂建設(shè)上，為形成性評價(jià)、多通道互動(dòng)而采取的是微視頻+圖片+多媒體動(dòng)畫等“富媒體化”呈現(xiàn)方式，線上教學(xué)與線下課堂融合的混合式教學(xué)模式，一舉讓手機(jī)成為了課堂上的“抬頭利器”，也是我們學(xué)生點(diǎn)贊的教學(xué)利器。

課程設(shè)計(jì)：以任務(wù)驅(qū)動(dòng)來組織教學(xué)

課程是高校構(gòu)建人才培養(yǎng)體系的基本單元，也是人才培養(yǎng)過程的基本載體?！罢n程特色決定了人才培養(yǎng)特色。師生參賽獲獎(jiǎng)不是目的，而實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型高校建設(shè)，要落實(shí)在課程特色建設(shè)上?！敝x捷說。為此，公共外語教學(xué)部堅(jiān)持“培養(yǎng)目標(biāo)課程化、課程目標(biāo)任務(wù)化、教學(xué)過程系統(tǒng)化”，從而把課程設(shè)計(jì)中所蘊(yùn)含的應(yīng)用型人才培養(yǎng)特性，得以很好在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略與方案、教學(xué)考核與評價(jià)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)上實(shí)現(xiàn)落地。

知名專家張尚蓮做指導(dǎo)

為深化課程改革，服務(wù)于學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)，服務(wù)于各學(xué)科專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，服務(wù)于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需要，公共外語教學(xué)部還邀請對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)博士生導(dǎo)師、商務(wù)英語研究所所長馮捷蘊(yùn)教授；河北工業(yè)大學(xué)研究生英語教學(xué)部主任、中國學(xué)術(shù)英語教學(xué)研究會(huì)理事張尚蓮教授；中國石油大學(xué)（華東）外國語學(xué)院院長、國家社科基金項(xiàng)目評審專家毛浩然教授等知名專家，前來舉辦專題講座，開展全員培訓(xùn)，提升著教師教學(xué)與研究理念。

高劍嶸到別的系部做經(jīng)驗(yàn)交流

課程教學(xué)，依托什么教學(xué)理念，采取什么教學(xué)方法，選擇什么樣的內(nèi)容，呈現(xiàn)什么樣的形式，是課程效果的關(guān)鍵和核心問題。公共外語教學(xué)部教學(xué)科研辦主任徐常蘭這樣理解，要以學(xué)科為主線，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)來組織教學(xué)，讓學(xué)生在問題解決中掌握知識(shí)，體驗(yàn)問題解決的快樂，使知識(shí)學(xué)習(xí)與問題探索融為一體，不僅改變了被動(dòng)授受式學(xué)習(xí)的枯燥泛味，而且有利于學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)與研究性要求，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新能力。

聽取學(xué)生反饋

任何業(yè)績的質(zhì)變，都來自于量變的積累。談到對參賽選手富有成效的指導(dǎo)，高劍嶸說，日常較早有意識(shí)地培育教師的課程設(shè)計(jì)理念，才能夠讓選手在參賽時(shí)能很好地以終為始，在短時(shí)間解構(gòu)好知識(shí)體系、重構(gòu)好學(xué)習(xí)體系，從而迸發(fā)出了大學(xué)英語教學(xué)內(nèi)涵式發(fā)展的活力，為地方高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供了很好參考，具有重要意義，獲獎(jiǎng)自然在情理之中。

馬克思有言，“最早朝氣蓬勃地投入新生活的人，他們的命運(yùn)是令人羨慕的?！痹诖罅ㄔO(shè)應(yīng)用型本科院校建設(shè)的征程中，衡水學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對公共外語教學(xué)部的努力給予了充分肯定，相信他們未來會(huì)取得更大成績！