桃城中學(xué)初中部在做好疫情防控工作的同時(shí)，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，積極探索特殊背景下的家校聯(lián)合教育，多措并舉，極大地幫助家長(zhǎng)提高對(duì)家庭教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)、方法的掌握，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育觀，協(xié)同家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子良好的品格、人格、道德、習(xí)慣，培養(yǎng)孩子自信、陽(yáng)光、開放的性格，傳遞給孩子積極的人生態(tài)度，有力地促進(jìn)了學(xué)生抗疫、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)“三不誤”，為他們的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

家校聯(lián)手戰(zhàn)疫   共促學(xué)生成長(zhǎng)  

突如其來(lái)的新冠疫情，史無(wú)前例的超長(zhǎng)寒假，讓教育的主場(chǎng)從學(xué)校移到家庭，在考驗(yàn)家長(zhǎng)們教育智慧的同時(shí)，也對(duì)學(xué)校如何幫助家長(zhǎng)做好特殊背景下家庭教育提出挑戰(zhàn)。疫情期間，衡水桃城中學(xué)初中部聯(lián)手多位家庭教育名師、專家，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+教育”優(yōu)勢(shì)，打造定制化的“衡水桃城中學(xué)家長(zhǎng)成長(zhǎng)線上課程”，為本校學(xué)生家庭提供有力的教育智力支持，也為學(xué)校有效開展網(wǎng)課學(xué)習(xí)、思想教育、心理輔導(dǎo)、勞動(dòng)教育等活動(dòng)奠定了良好基礎(chǔ)，促成了家庭與學(xué)校、防疫與教育的多贏。

攜手家庭教育專家  打造魅力家長(zhǎng)課堂

超長(zhǎng)假期對(duì)每一位家長(zhǎng)的教育智慧都是考驗(yàn)。朝夕相處中，許多孩子暴露出在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)問(wèn)題，很多家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)失措，不勝其擾，紛紛在網(wǎng)上吐槽：家有“神獸兒”如何是好？巴望著快快開學(xué)把“神獸兒”送給老師去教育，可是疫情嚴(yán)峻遲遲不能開學(xué)復(fù)課，家長(zhǎng)們著急焦慮，孩子煩躁難安。

為了給家長(zhǎng)和學(xué)生提供實(shí)質(zhì)性幫助，共同搞好特殊背景下的家庭教育，更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，該校攜手“博瑞智教育集團(tuán)”和“雙贏教育”等知名的專業(yè)性家長(zhǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，推出一系列家長(zhǎng)課堂，切實(shí)解決疫情期間家長(zhǎng)們?cè)庥龅募謫?wèn)題，取得良好效果，贏得社會(huì)贊譽(yù)。

心理老師助陣  抗疫學(xué)習(xí)雙贏  

新冠肺炎發(fā)生以來(lái)，每個(gè)人的心理都出現(xiàn)了不同程度的焦慮、恐慌等負(fù)面情緒。由于學(xué)生都在家里，一些常規(guī)的心理健康教育方式，如心理健康教育課程、團(tuán)體輔導(dǎo)、面對(duì)面的心理咨詢都不能使用，這對(duì)學(xué)校心理健康教育提出了許多挑戰(zhàn)。為幫助大家正確面對(duì)疫情、管理不良情緒、科學(xué)調(diào)適心理，該?？焖俜磻?yīng)，第一時(shí)間開展疫情期間心理防護(hù)工作，將全校的心理防疫工作納入疫情防控的整體部署中，推出了心理幫扶和心理防疫知識(shí)宣教等措施，最大程度減輕疫情對(duì)師生及家長(zhǎng)心理造成的干擾和傷害，增強(qiáng)了師生及家長(zhǎng)的“心理免疫力”。

該校各年級(jí)心理老師團(tuán)隊(duì)積極做好師生的心理抗疫宣教工作。在微信公眾號(hào)、教師群、班級(jí)群等，第一時(shí)間向全校師生、家長(zhǎng)普及防控疫情所需的心理常識(shí)，做到宣傳教育全覆蓋。心理健康課程如期開展。為了幫助學(xué)生緩解不良情緒，通過(guò)課程對(duì)學(xué)生提供心理支持，向?qū)W生傳達(dá)理性平和、積極向上的心態(tài)，幫助學(xué)生平穩(wěn)度過(guò)抗疫的特殊時(shí)期。

立德樹人講時(shí)政  專題班會(huì)聚人心 

危機(jī)、危險(xiǎn)中也有契機(jī)，抗疫本身就是教育。這次疫情，不僅使我們深切地感受到了保護(hù)野生動(dòng)物，與大自然和睦共處是何等重要，而且在這次全國(guó)抗疫情的戰(zhàn)斗中，我們看到了黨中央重大的決策部署，看到了各地區(qū)各部門聯(lián)防聯(lián)控措施所取得的成效，看到了來(lái)自一線防疫抗疫的感人事跡，以及中國(guó)人民團(tuán)結(jié)一心、同舟共濟(jì)的精神風(fēng)貌和眾志成城抗疫情的強(qiáng)大力量。其中涌現(xiàn)出了一批批的抗疫先鋒、時(shí)代英雄、最美逆行者，對(duì)青少年的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的提升有著積極的作用。

學(xué)校老師運(yùn)用這些教育資源，利用班會(huì)課的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行包括“家國(guó)情懷課”、“敬畏自然課”、“公民素養(yǎng)課”等多方面的教育。

在線升國(guó)旗  祖國(guó)在心中

作者：張敬元 吳天嬌  編輯：王書文