@武漢市紅鋼城小學 李敏：視頻相見 彼此珍惜

從2月10號正式網(wǎng)絡授課開始，孩子們覺得新鮮極了。打開現(xiàn)場連麥的那一瞬間，聽到孩子們說老師好久不見，我好想念大家，隔著屏幕都能感受到那份熱切的期待。身在疫區(qū)的我們能夠通過視頻相見，彼此都非常珍惜的。不僅如此，從網(wǎng)絡課堂在線參與人數(shù)，還是課后的作業(yè)質量都比平時在學校要高很多。很多家庭都是全家一起上課，親子課堂、親子廣播操、親子科學課，網(wǎng)絡授課讓孩子們學會了成長，特別是醫(yī)護子女們，似乎是一夜長大。

這個特殊時刻，網(wǎng)絡課堂不僅僅是學生課程傳播的媒介，它更是班級共同戰(zhàn)疫的陣地，我們眾志成城，守護武漢！武漢加油！中國加油！

@杭州市春暉小學 任晉：教育女主播，變著花樣玩起來

萬萬沒想到，有朝一日當上了“十八線女主播”，一開始我也很焦慮：在家學習豈不是要亂套了？現(xiàn)在我基本能放心了。作為一名合格的“紅人”，嘗試變著花樣帶著學生玩起來：一方面從嘮叨的老姐姐形象轉變?yōu)榛顫娭袔c嚴肅的形象，比如搞笑表情包發(fā)完來一個猝不及防的檢查，當學生已經(jīng)聽煩了“你很棒”，不妨讓學生當一回小主播，甚至讓學生自己給自己布置作業(yè)，主動適應新常態(tài)，站上崗，站好崗，與學生共同成長。

@球球：“語言藝術”上臺階

第一次做主播，最大的收獲是我的“語言藝術”上了一個臺階！接到“直播”任務，本以為作為講臺“老手”的我對著鏡頭應該沒什么問題，但真的開始卻覺得很別扭，為了能讓自己配得起“鏡頭”，我看了兩遍央視主持人大賽，記錄了嘉賓老師的所有點評內(nèi)容，再找出自己最喜歡的直播，記錄他們的語言。在反復摸索后，我覺得成功的主播，要“有顏、會言、慧眼”：讓有溫度的語言提升直播內(nèi)容的顏值，清晰準確的思路突出表述的力度，真誠的眼神傳達出為師的要求和信任。利用直播來提高自己的課堂語言水平，也是一個不錯的選擇。

@陜西省寶雞高新第一中學 秦超：用“心”做“主播”

教師進行網(wǎng)絡直播課，需要全方位思考，以便提高工作效率，不使授課效果打折扣，要全身心備課，提前收集多種學科素材，并進行整合，合理規(guī)劃授課內(nèi)容，在上課時做到有的放矢。要用心上好課，網(wǎng)絡直播課更應該關注學生對于知識的理解，可讓學生提前自學，教師帶著問題上課，讓教學更具針對性。要精心改作業(yè)，網(wǎng)絡直播課期間，布置的大多是電子作業(yè)，教師可以借助信息化手段在作業(yè)上進行一些個性化的標記，給學生寫上激勵性評語，提高學生學習的積極性。

@如燕安然：既興奮又激動

第一次做“主播”，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢又激動不已。想想一大早就可以通過網(wǎng)絡見到朝夕相處的孩子們了，激動得我大半夜都在折騰：反復觀看視頻操作指南，凌晨又硬拽起家人進行全方位模擬，直到將所有功能都操作一遍，才放心入睡。第二天清晨，還未等鬧鈴響起，我便迅速洗漱化妝，還特意穿上平日里上班時的美裝，踩上高跟鞋，找到登上講臺的感覺……當我打開視頻會議，看到熟悉的一張張生動的面容，孩子們明亮的眼睛和一聲聲親切的“老師好”讓我無比的激動，真的好興奮，終于見到你們啦，我親愛的孩子們！

@河南省實驗學校慈航小學 趙娜：此時無“生”還有“生”

網(wǎng)絡直播不僅在于精彩的教學內(nèi)容，精心的課件制作，更在于老師的舉手投足，一顰一笑。盡管學生不在眼前，但一定要模擬生生互動的豐富“磁場”，還可以時不時來點“幽默”，拉進師生的距離。此時無“生”還有“生”，乃是網(wǎng)絡直播的最佳境界。

@王彩：始于緊張 終于放松

2月10日，我第一次當了“主播”，教學三年級《位置與方向》，帶領孩子們學習東南西北。開始前，我特意選了家里最明亮的位置，試講，調(diào)好設備，深呼吸，倒數(shù)三二一，就這樣開始了。因為看不到網(wǎng)絡另一端孩子們的樣子，剛開始有點緊張，語速稍微快了一些，慢慢放松下來，才講得清晰明白。直播結束后，我發(fā)自內(nèi)心地對他們說，期待盡快與你們在校園里相遇，一起擁抱太陽。

@浙江省湖州市東風小學教育集團 管艷：怎一個“懸”字了得

被告知要當“主播”的那個下午，內(nèi)心很激動也很惶恐，學校連夜組織我們學習，下載軟件，接著就是自己潛心專研，反復練習。最麻煩的還是錄制和直播的環(huán)境，實在太不可控了。抱著電腦，反復確定家里哪兒信號最強，最終發(fā)現(xiàn)淋浴房的隔音效果最好。哪兒又最安靜呢？家中有兩歲四個月大的女兒，哪兒都不安靜。直播的前一晚，為了避免女兒打擾，我就讓女兒凌晨一點鐘睡覺。第二天上午直播時沒有了女兒的打擾，但時而4格時而5格的網(wǎng)絡讓我崩潰。所幸年級組老師都在線，大家獻計獻策，總算安全過關。人生中的第一次“主播”，怎一個“懸”字了得！但是“懸”又如何？不正是考驗人，鍛煉人的時候嗎？辦法總比問題多，加油！

@三胡鄉(xiāng)胡家溝小學 張杰：讓孩子感受屏幕的溫度

當前，孩子們接受網(wǎng)課，他們的內(nèi)心是復雜的，在線教學要更多地關注孩子的心理。在看得見摸不著的孩子面前，他們也有無數(shù)的想法和疑問。每天提前進直播室，隨時關注學生的學習狀態(tài)、傾聽孩子的聲音，當屏幕對面的師生感情逐漸升溫，孩子們的學習效果也提高了。

@陌上桑：有料有趣有互動

雖然網(wǎng)上直播教學可能比不上課堂教學的高效，但是作為非常時期的一種非常手段，肯定比學生的自主學習高效。不過，網(wǎng)絡直播課最大的弊端就是無法落實到個人，對于不聽不讀不背的學生，老師鞭長莫及。要解決這個問題，就要求老師在備課上下功夫，讓自己網(wǎng)絡授課的有料、有趣、有互動。

@武漢市光谷第一小學 江源：疫情無情 師生有情

疫情讓我從教師化身為主播。一開始也會焦慮和緊張，怕自己不熟悉操作流程，影響孩子們的學習效果。學校信息技術組的老師給我們及時進行了培訓，我們掌握了基本的操作方法，讓我們與學生有了“近距離”的交流和溝通，此次疫情雖然擋住了我們與學生面對面的授課方式，卻阻擋不了我們之間的愛。疫情無情，但永遠也無法阻斷我們的師生情！

@江蘇省蘇州市張家港市白鹿小學 周曉明：歷練才有收獲

直播教學，第一次難免磕磕碰碰，面對新的教學方式，跳出原有的思維方式，優(yōu)化教學行為才會收獲好的結果。建議預先提煉好自學清單，各個環(huán)節(jié)交互進行的結構化的教學設計，師生趣味性的互動方式等都可以讓直播課堂的教學更有效。坦然面對直播教學，此番歷練終將成為我們的財富！

@武漢市光谷第一小學 胡萍：疫情終將散去，感動扎根心底

初接“主播”任務，欣喜、忐忑、激動。拍攝時，爸爸是導演、媽媽是助理、侄子和我是演員。二十多年第一次感覺自己的長相很別扭不上鏡，還聽不慣自己的聲音，就連幾句簡單的開場白都反復修改、練習平翹舌、練習斷句、練習語速。兩天下來，終于有了初稿。在團隊的指導和幫助下，反復修改、完善，最終定稿。相信疫情終將散去，但“主播”的經(jīng)歷和感動將永存心底。

@海陽市留格莊鎮(zhèn)中心小學 于風云：充滿樂趣的一道“大餐”

第一次用這種方式給這么多觀眾（小學生和他們放心不下的家長）授課，心里很緊張。反倒是小學生們在好奇于直播的同時，總是時不時地做個怪動作，萌個表情包，讓我們的直播充滿了無限的樂趣。現(xiàn)在我們的直播越來越成熟，也逐漸成為學生們居家抗疫的一道不可或缺的“大餐”。

@克拉瑪依市第一小學 李爽：借力家長 溝通與合作

我們班孩子三年級，要完成好直播課，非常需要家長的幫助與配合。于是，我提前一周就和家長們在班級微信群里做了一次深入交流，很多家長把自己的想法、建議和顧慮一一道來，這給了我很多的啟發(fā)，也讓我對第一節(jié)直播課有了信心。直播課后，我和家長們再次在群里交流溝通，正是家長們的幫助讓我順利完成了自己的第一節(jié)直播課！

@雨后天晴：網(wǎng)絡音樂前奏曲

開網(wǎng)課，前奏曲也是不可忽略的一環(huán)。我的音樂前奏曲，就是提前準備好一些音樂，在上網(wǎng)課前播放。課前的音樂，最好選取輕快、歡樂的音樂，讓提前進入課堂的學生有愉悅的心情。也可以設置點歌環(huán)節(jié)、游戲環(huán)節(jié)，吸引更多學生提前進入網(wǎng)絡課堂。

@海陽市二十里店鎮(zhèn)中心小學 耿平：第一次直播的尷尬

第一次當“主播”，播了將近十分鐘的“假演片”，自己開了麥，把直播群給“禁言”啦，一直納悶，為什么提問學生總是不回答？！直到一位家長給我打來“騷擾”電話，才打破了第一次直播的尷尬。

@河南省實驗學校慈航小學 耿艷：我是“主播”我驕傲

“十八線主播”一詞在這個特殊的寒假流行開來，我是主播，獨占一室，把孩子拒之門外，只為專心授課；我是主播，雖足不出戶，卻精心梳妝，儀表端莊屏幕面前坐；我是主播，寫教案，做課件，精益求精，希望孩子學有所獲；我是主播，雖面對屏幕，卻笑靨如花，難掩內(nèi)心波瀾；我是主播，批改作業(yè)，圈點勾畫，字斟句酌；我是主播，疫情當前，停課不停學，只待疫去春來，你我校園共切磋。

@武漢市光谷第一小學 徐露：華麗轉身，教師變身女主播

疫情來臨，教師華麗轉身，變成“主播”。為了上好網(wǎng)課，我反復修改教案、課件，自主學習直播操作、剪輯錄音、錄屏等技術，一遍又一遍的試播修改，苦不堪言?？擅慨斘衣?lián)想到此刻正沖在抗疫一線奮不顧身的醫(yī)護人員們，我們這點付出又算得了什么呢？身為教師，在這個特殊時期，我們唯有做好自己的本職工作，關愛學生的身心健康，為家長解決好孩子學習的后顧之憂，才能攜手打贏這場戰(zhàn)爭，讓學生重返校園步入正常的學習生活。相信一切都會好的，我的武漢，會好的！

@山東省濰坊市寒亭區(qū)實驗小學 劉偉：為成長賦能，爭做一名當紅“主播”

要想在線上教學實現(xiàn)華麗轉身，成為一名學生喜愛的當紅“主播”，教師必須為自己的成長賦能。首先，教師要及時轉變認知，勇于接受新鮮事物，敢于去充當“主播”。其次，教師必須進行大量的“刻意練習”，加強線上教學相關知識的學習，不斷豐富線上教學經(jīng)驗，探索教學規(guī)律，總結經(jīng)驗教訓。

@江蘇省蘇州市吳中區(qū)碧波實驗小學 王燕：有準備有激情地“自言自語”

這場疫情讓我有機會當了一回主播，雖然錄課的過程很“折磨人”，但是過后想想，很有收獲。首先，必須做好充分的準備。當主播，是教師一個人的課堂，不管教學內(nèi)容還是教學時要說的話，都要更加斟酌。其次，必須擁有飽滿的激情。錄播課，只有聲音，為了調(diào)動學生上課的積極性，教師在“主播”時，要全情投入，讓自己的語言充滿魅力。

@深圳市寶安區(qū)天驕小學 陳奕耀：線下準備充分，線上不會心慌

今年有幸開啟了自己的第一次“主播”生涯。個人覺得最難的是接到任務的頭幾天，調(diào)試自己現(xiàn)有的設備，尋找適合錄播的軟件，忐忑上課時的效果……每件事都很重要，每件事都不知道怎么入手。經(jīng)過初期的手忙腳亂，越臨近開播，反而漸漸心平氣和起來。為了確保順利完成教學任務這一“底線”，我做好了兩手準備：預先錄制了一節(jié)微課備用；其次提前模擬教學，把授課的過程先走一遍。“手里有糧，心里不慌”，靠著這兩手準備，順利完成了第一次的線上教學任務。

@江蘇省蘇州國際外語學校 陳惠芹：“守舊派”搖身變?yōu)椤凹夹g流”

第一次當“主播”，在線給學生授課，難倒我的是“技術”。平日上課，習慣了一本書、一支粉筆，很少用新式的軟件，最多做做PPT，用office就能完全搞定，這個假期，因為網(wǎng)絡授課，我這“軟件盲”開始研究并學會了騰訊課堂、WPS錄屏、問卷星、金山文檔在線編輯等各種軟件，收獲滿滿。這些軟件的運用，大大提升了辦公效率。技術改變生活，也改變了教育，我們都要與時俱進！

@武漢市光谷第一小學 童華新：“教”在線，“育”無限

在線教學，因“疫”而生，我們迎難而上變主播，其中有艱辛，有成長，但更多的是欣慰。“萬事開頭難”，最艱辛的過程莫過于去適應，去習慣線上教學的方式。學習、摸索各種線上教學的方法，不過好在“自己從來都不是一個人在戰(zhàn)斗”，因為凝心聚力的領導團隊、集思廣益的年級組、強大的信息技術團隊一直都在我們身后。教學方式改變了，但對教育的真誠沒有變，線上教學孕育無限可能。

@江蘇省常熟市石梅小學 王晴時：引導鼓勵，時刻關注

蘇州地區(qū)低年級的孩子暫不進行線上直播教學，因此我沒機會當教學“主播”。不過，我們陸續(xù)開展了“見屏如面”線上暖心家訪活動，密切關注孩子們的身體狀況和學習動態(tài)，鼓勵學習防疫知識，積極參與家庭勞動，合理進行體育鍛煉等。讓學生在這段特殊時期能快適應、巧應對，使在家防疫的日子都過得充實而有意義。

@江蘇省昆山市玉山鎮(zhèn)同心小學 楊雪瑤：我學會了逢山開路，遇水搭橋

和“直播”的第一次“親密接觸”，說完全適應乃至得心應手是不可能的。從備課到寫大綱、制作課件、錄制課件、督促觀看等等環(huán)節(jié)，出現(xiàn)了不少問題。就拿錄制來說吧，嘗試了很多方法，不是課件聲音不同步，就是錄出來的效果不好有雜音，后來得到指點，開始用WPS軟件中“錄制課件”的功能，在手機上就能操作，方便快捷，效果卓著，大大提高了錄制效率。

@江蘇省昆山市秀峰中學 黃姍姍：線上教學，拓寬我的世界

得知要進行線上教學，我曾一度焦慮不安。好在學校的電腦老師遠程教會了我解決各種問題。進行網(wǎng)課時，學生在評論區(qū)發(fā)的“666”讓我不得其解。課后搜索，才弄懂了這些網(wǎng)絡用語。這次線上教學，打開了我的狹窄的世界，讓我明白，老師在專注于教學研究的同時，也要擴展自己的世界，跟上時代，學習更多的技術和知識，有備方能無患。

@武漢市光谷第一小學 何雙：疫情之下，網(wǎng)絡之上

有人曾說：互聯(lián)網(wǎng)改變了世界，卻對教育的影響甚小。直到這次疫情，讓教師化身主播及幕后，我才真正感受到互聯(lián)網(wǎng)的魅力。在線直播，在線答疑，我們用自己微弱的力量推動這教育新方式的變革。一個假期，我學會了各種軟件操作，守著唯一的工具：手機，解答學生、家長提出的各樣問題。即使不能在前線貢獻力量，我也要成為前線最堅實的后盾。

@江蘇省昆山國際學校小學部 戚文霞：只要你想做，辦法總比困難多

由線下教學轉為線上教學，其實老師和學生一樣焦慮、無措。在給孩子們錄制第一節(jié)防疫明責的班會課時，各種問題接踵而來，我沒有主播經(jīng)驗、錄制設備不足、格式無法兼容，還有各種突發(fā)狀況。在一次次的摸索中，我學會了用手機WPS軟件錄制課件；在一次次的錄制中，我掌握了一些小竅門，越來越熟練。很慶幸自己沒有放棄，在教學之外，又掌握了一門新技能。

@揚州市江都區(qū)第二中學 吳君：行動，方能見證奇跡

給孩子們直播，我有種被“趕鴨子上架的感覺”。雖然過程很艱辛，但我還是努力堅持，最終嘗試成功了。學生們看得見，聽得清，直播連續(xù)，畫面清爽，家長、學生反響極好。這次當主播，我最大的感受是：想一次，不如操作一次，說一萬遍，不如手過一遍，行動方能見證奇跡。

@江蘇省昆山市婁江實驗學校 方莼：網(wǎng)課要有效，反饋很重要

這個假期，要成為“主播”，這令我忐忑又興奮。在與學生家長的交流中，我獲知他們很擔心學生會因為不與老師面對面交流而效果不佳。于是，我在自己的直播中增加了互動，對學生的發(fā)言情況，盡量及時給予肯定和反饋；通過網(wǎng)絡及時批改學生的課后作業(yè)、打等第、寫評語；在第二天的課堂上我會呈現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè)，表揚認真的同學，同時我也會指出他們的問題，指導他們及時更正。這樣的互動，讓我和學生即使隔著屏幕也有了良好的上課效果。

@江蘇省無錫東絳中學 陸金花：講清規(guī)則 提高效率

網(wǎng)課不同于平時上課，沒有面對面接觸，孩子們對著電腦或者手機會覺得新奇，好玩的同時會想著給老師獻花，打666等等，有些行為會擾亂了課堂紀律。所以，上課之前和學生講清規(guī)則，或者設置“禁止獻花”，設置“全員禁言”，到需要提問環(huán)節(jié)再更改設置，這樣可以提高課堂效率。

@江蘇省常熟市第一中學 蔣金娣：爭取家長配合

學生在線學習，沒有鈴聲、沒有課程表，學習效果如何，需要家長的積極配合。所以，在第一課開始之前，我錄制了針對家長的《線上學習第一課》，請家長務必為孩子提前準備好學習設備和學習用品，提醒家長孩子可能會出現(xiàn)“新鮮上陣——拉鋸學習——拖拉怠學”的情況，并給出了干預方法。

@武漢市光谷第一小學 楊御仿：我不是主播，我站在主播的背后

我是一名信息技術老師，作為幕后技術人員，我看到的是一群可愛的主播。他們課前是認真學習信息化工具和直播技巧的“學生”，課上是情感充沛，善于引導學生的“老師”，既是“老師”又是“學生”的他們拼勁十足。站在他們的背后，我看到了一股團結向上的勢頭。身處幕后的我也要努力學習，繼續(xù)為老師們提供技術指導，讓我們一起加油，為學生送去優(yōu)質的課程和溫暖的關懷。

@蘇州高新區(qū)實驗初級中學馬運路校區(qū) 劉璞瑩：嘗試線上實驗

對于物理學科而言，何通過線上課程進行實驗成了一大難題。因此我們借助了物理虛擬實驗室、3D虛擬實驗室等線上平臺，一遍遍從頭再來，力求給學生展示最棒的實驗效果；學生分組實驗，我們則充分考慮了學生宅家可能的條件，利用紙杯、小磁鐵、礦泉水瓶等簡易材料，鼓勵學生動手完成力學和電學的重要實驗。

@江蘇省常熟市滸浦高級中學 蔣晨辰：全能主播養(yǎng)成記

精心準備線上錄課。我的網(wǎng)課是錄制好后上傳至教育平臺的，所以需要提前一周準備課件和教案，并且寫好講課稿，錄制軟件推薦班迪錄屏，操作簡單。在線答疑，掃清盲點。建立學習群，根據(jù)視頻內(nèi)容隨時進行互動，學生有疑問也可以隨時提出，在線上解答。一個合格的主播老師光會錄課是不夠的，還要保證學生聽懂你的課。我在課后會布置作業(yè)，全班批改，有問題的會單獨在線輔導，盡量保證每節(jié)課都讓學生有所得，這也是對我這個主播最好的“打賞”。

@睡神：開啟新篇章

疫情嚴重，在家授課實非得已，但這也在無意間開啟了我與孩子們之間的一種新的交流。我驚奇地發(fā)現(xiàn)，一些平日沉默寡言的孩子居然通過平臺與我進行大段的交流，這些交流既包括學習方面的問題，也包括他們生活中遇到的一些困擾，這不但加深了我們的關系，還大大增進了我對孩子們的了解。對我來說，線上教學如同一個大金礦，其中的許多教育教學方法，都將在開學后得以繼續(xù)保留?？傊?，做主播這段日子，開啟了我職業(yè)生涯的新篇章，前路光明，大有可為！

@成都市泡桐樹小學（天府校區(qū)）萬里燕：讓學生參與網(wǎng)絡課程錄制

一個教師的能量有限，而一群學生的能量無限。在我看來每一學生就是一個教育資源庫，他們擅長的技藝和懂得的知識，并不遜色于教師。將這些音樂骨干邀請到網(wǎng)課的錄制中來，不僅可以發(fā)揮他們的優(yōu)勢讓他們獲得幫助同學的成就感，同時還可以促進他們音樂實踐能力的提高。讓“學生參與網(wǎng)絡課程錄制”，用任務驅動的方式促進學生學習能力的提升，同時，發(fā)揮“同伴效應”激發(fā)和點燃所有同學的學習熱情。我和學生都獲得了快樂成長體驗！

@河南省實驗學校慈航小學 朱永娜：想念那生機滿滿的校園

借助網(wǎng)絡平臺，我已經(jīng)當了12天主播了，有成就感，也有著些許的失落與遺憾?？谌魬液拥刂v到某個環(huán)節(jié)時，會忽然卡頓：唉，這如果是在教室，我那群孩子會怎么有趣地回答？那群特愛奇思妙想的孩子會不會又一次腦洞大開？……非常時期的線上教學，是有著積極意義的一種有益嘗試，但教學過程不能是獨角戲，如果沒有師生間的互動，缺失了孩子的及時反饋，它就是空洞的。盼望著早日回歸校園，和孩子們一起學習，一起歡笑……

@鹽山縣聯(lián)合小學 孫國香：別樣課堂同樣精彩

網(wǎng)上授課顛覆了平時的教學模式，對我來說遠程操控更是一次全新的挑戰(zhàn)，但開課一周來，我發(fā)現(xiàn)一切都慢慢輕車熟路了。我用的方法是組織學生小組微信群里互學，課前把預學案發(fā)下去，上課時組長組織學生分享預學內(nèi)容，每個學生都有機會發(fā)言，然后組長對出現(xiàn)的問題及時解決，提前錄制一至兩個本節(jié)課的難點或者易錯點的短視頻，待大家分享完后，再觀看視頻，讓學生們靜下心來深入理解難點，避開易錯點，內(nèi)化新知。別樣課堂同樣精彩，生活對于每個人來說都機遇和挑戰(zhàn)，只有用心，精彩無處不在！

@江蘇省昆山高新區(qū)漢浦中學 俞艷君：網(wǎng)課要做到三“精”

我認為網(wǎng)絡授課需要做到三“精”。課件制作要精美，內(nèi)容選擇要精心，儀態(tài)要有精氣神。孩子們可以看到教師面部每一個細小的動作，所以，教師一定要時刻保持精氣神，自信地面對孩子們。

@溫州市嘯秋中學 胡繼東：漸入佳境

開展網(wǎng)上教學，變身“主播”，我從手足無措到漸入佳境再到樂在其中，確實有很多感觸和收獲：主動擁抱變化，才有可能成為受益者。網(wǎng)上教學，肯定有一些不如意地方，與其抱怨，不如好好鉆研技巧，積極發(fā)揮網(wǎng)絡授課的作用，充分挖掘網(wǎng)絡授課獨有的快樂。網(wǎng)絡授課，變的是地點和形式，不變的是教育的本質——和學生一同成長！

編輯：劉國磊