2020年，注定是一個(gè)令人終生難忘的非常之年。

病毒給我們上了生動(dòng)且深刻的一課，它不但讓人們懂得了什么叫“敬畏生命”，知道了什么叫“歲月靜好”，它更讓躁動(dòng)的社會(huì)得以安靜，讓焦躁的國人能夠閉門反省。

這次疫情我們國家付出了慘重代價(jià)，從中我們應(yīng)該得到些什么呢？

作為一名教育工作者，反思我們當(dāng)下的教育，孩子們最欠缺的功課是什么呢？

我曾在網(wǎng)上看過的一篇題為《中國兒童自殺報(bào)告》的文章，我真的很懷疑這些觸目驚心的數(shù)字的真實(shí)性——文章說，每年約有10萬青少年死于自殺，每分鐘就有2個(gè)人死于自殺，還有8個(gè)自殺未遂。據(jù)調(diào)查，上海地區(qū)有24.39%的中小學(xué)生曾有一閃而過的結(jié)束自己生命的想法，認(rèn)真考慮過該想法的也占到15.23%，更有5.85%的孩子曾計(jì)劃自殺，并有1.71%的中小學(xué)生自殺未遂。在自殺者的年齡排列中，12歲占第一位(40.3%)，其次為14歲(22.7%)，11歲和13歲(13.6%)。在自殺者的性別對比中，女孩子遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于男孩子：女孩占(72.7%)，男孩僅占(23.7%)。……這一連串的數(shù)字無異于一把把刀子戳著我們的眼球，戳向我們的心。

常言道：螻蟻尚且貪生，為人何不惜命？這不得不引起我們的反思。

自然，從青少年自身發(fā)展角度來看，這與青少年身心發(fā)展的不均衡性有著密切聯(lián)系。此刻的他們，生理逐步走向成熟，但心理依然處于半成熟、半幼稚狀態(tài)。他們身上同時(shí)表現(xiàn)出了反抗與依賴、封閉與開放、勇敢和脆弱、高傲和自卑等矛盾心理。面對諸多人生選擇，他們內(nèi)心的各種矛盾和心理欲求，使他們在體驗(yàn)生活的過程中，不可避免的產(chǎn)生失望、痛苦、悲傷、郁悶、激憤等多種負(fù)面情緒。這些負(fù)面情緒和嚴(yán)重的挫折感、不滿足感使得他們痛苦不堪。再加上他們?nèi)狈?yīng)對挫折的能力、技巧及經(jīng)驗(yàn)，最為關(guān)鍵的是他們又缺乏對生與死的正確的認(rèn)知，往往就會(huì)做出錯(cuò)誤的選擇。

據(jù)我所知，青少年自殺的原因表面上看有以下幾方面：有的是壓力過大，苦不堪言，選擇逃離；有的是因?yàn)槿穗H關(guān)系不良，如早戀受挫、遭受到不公正待遇；有的是因家庭矛盾，如父母離異或家暴、親子關(guān)系緊張，自身欲望得不到滿足等等，但我認(rèn)為更重要的深層次的原因是他們?nèi)狈λ劳鰬?yīng)有的認(rèn)知，由此在面對各種壓力和困惑時(shí)做出錯(cuò)誤的選擇。

反思我們的教育：在死亡這個(gè)重大問題上，我們是否總是有意無意的誤導(dǎo)著孩子？

例如，當(dāng)親友逝去，大人們總是想辦法遮蓋事實(shí)，把孩子和死亡隔離，或者編造謊言，于是很多孩子被告知：“人死去只是去了另外一個(gè)世界，在那邊依舊會(huì)好好的生活著，只是暫時(shí)不能和我們見面而已，很多年后我們也會(huì)去那里跟他再次相見……”等等。

很多人以為這樣可以避免傷害孩子的感情，卻不知道恰恰是這種誤導(dǎo)的說法和做法對孩子造成的傷害最大——那就是讓孩子沒有了對生與死的正確認(rèn)知，更沒有了對死亡的適當(dāng)?shù)目謶郑?/p>

我們應(yīng)該知道，人類乃至地球上任何生物都有一種天生的本能，那就是對死亡的適當(dāng)?shù)目謶?，這種恐懼讓我們能夠趨利避害，預(yù)防危險(xiǎn)的發(fā)生，它能讓我們在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候出于本能逃離現(xiàn)場，也讓我們在遇到危險(xiǎn)而不能逃離現(xiàn)場的時(shí)候做出正確的應(yīng)對，適當(dāng)?shù)膶λ劳龅目謶质俏覀兲烊坏淖晕冶Ｗo(hù)——認(rèn)識(shí)到這些，作為成人的我們才能更好的對孩子進(jìn)行死亡教育，不必?fù)?dān)心孩子害怕死亡或者傷害孩子的感情。死亡就是生命的完結(jié)，為什么要去美化它而淡化孩子天生的對死亡的恐懼呢？當(dāng)然，我要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，過分地渲染死亡的恐怖，從而嚇唬孩子的行為也是不可取的。

死亡，是我們一生都無法避免的課題，雖然痛苦，但是，我們終究要面對。我們要在合適的時(shí)機(jī)跟孩子好好交流對于死亡的理解和感受，讓孩子知道死亡就意味著生命徹底的消失，并不是像童話或者神話故事里說的那樣：死亡只是換一個(gè)地方繼續(xù)生活，或者死亡后生活的地方更美好。

這次疫情讓我們再次看到了生命的脆弱。雖然人類文明已經(jīng)進(jìn)步到21世紀(jì)，但是我們在新型冠狀病毒面前仍然顯得如此不堪一擊。我們要讓孩子知道：痛苦只是暫時(shí)的，只要勇敢面對，一切都會(huì)過去。無論何時(shí)何地，無論遇到什么困難，我們都要把生命放在首位，不要輕易放棄生命，有生命，才會(huì)有一切！只要人在，一切都有翻盤的機(jī)會(huì)！

在教育孩子珍惜生命的同時(shí)，我們還要告訴孩子們：不僅要關(guān)注自身生命，更要關(guān)注、尊重、熱愛其他物種的生命，我們要引導(dǎo)孩子們樹立保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)，要與萬物和諧共生。我們要告訴孩子們：做人不應(yīng)逃避做人的責(zé)任，也不要濫施做人的權(quán)利。切不可學(xué)那些貪食炫富獵奇者，為飽口腹之欲而涂炭生靈，為滿足一己私利而濫殺無辜。切記：天作孽，猶可??；人作孽，不可活。

愿我們的孩子們珍愛生命，健康成長，愿我們能夠和其它物種和諧地生活在同一片藍(lán)天下。  

作者：朱翠真