從1 到N，是在重復(fù)大家熟知的事；從0到1，則意味著烙有創(chuàng)新的印記、內(nèi)含著創(chuàng)新的基因。

這兩年來，諸多省級榮譽(yù)紛至沓來，一時間讓衡水職業(yè)技術(shù)學(xué)院成為媒體的焦點(diǎn)：衡職院先后獲得河北省發(fā)改委“智能制造產(chǎn)教融合雙創(chuàng)平臺項(xiàng)目”，被列入河北省戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)資金支持計(jì)劃，河北省人社廳、河北省財政廳“省級示范創(chuàng)業(yè)就業(yè)孵化基地”，河北省文化和旅游廳“十大文化產(chǎn)業(yè)優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)平臺”…… 這是衡職院高揚(yáng)雙創(chuàng)主旋律、以創(chuàng)新之為書寫奮進(jìn)歷程的孜孜探索。細(xì)細(xì)品讀，衡職院對高職教育的探索無不體現(xiàn)著從0 到1 的歷程，衡職院學(xué)子的成長無不蘊(yùn)含著從0 到1 的創(chuàng)新精神。

美國斯坦福的第八任校長唐納德·肯尼迪曾經(jīng)指出，大學(xué)就要“允許具有非同尋常創(chuàng)造性的人享有非同尋常創(chuàng)造性的生活”。換言之，大學(xué)教育的目的，是給予每一名學(xué)生以夢想，鼓勵其自由思維，培養(yǎng)創(chuàng)新基因，尊重因夢想而產(chǎn)生的勇氣，并激勵其改變世界。

跨越寬廣的太平洋，位于大致相同緯度的衡水職業(yè)技術(shù)學(xué)院，也正致力于讓高職學(xué)生養(yǎng)成新思維和創(chuàng)業(yè)觀念、提倡差異化和敢冒風(fēng)險精神，激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)欲，進(jìn)而培育出他們的“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新基因”，使其成為“德技并修雙創(chuàng)型金藍(lán)領(lǐng)”。這，正符合了現(xiàn)代職業(yè)教育的育人理念和現(xiàn)代企業(yè)的用人要求。

眼下，衡職院領(lǐng)導(dǎo)層和同事們正繼續(xù)推動一場前所未有的職業(yè)教育改革：推進(jìn)實(shí)踐創(chuàng)新，不斷賦予雙創(chuàng)教育以鮮明的實(shí)踐特色、產(chǎn)業(yè)特色、地域特色、文化特色和時代特色，全力打造“平臺支撐+教育培訓(xùn)+專業(yè)服務(wù)+政策扶持”全鏈條式的運(yùn)營模式，并將創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育提升到像專業(yè)教育一樣的高度，使之成為學(xué)校育人體系的兩個強(qiáng)硬支撐，成為學(xué)生成才的進(jìn)化指南。

構(gòu)建雙創(chuàng)體系 把創(chuàng)業(yè)精神植入骨髓

“來到衡水職業(yè)技術(shù)學(xué)院上學(xué)，感覺真的不一樣，教室如同企業(yè)的車間，部分授課老師是企業(yè)的技術(shù)骨干，課下還能到眾創(chuàng)大廈機(jī)電創(chuàng)客聯(lián)盟把自己創(chuàng)新的想法進(jìn)行實(shí)踐?！焙饴氃簷C(jī)電工程系學(xué)生陳帥東說。

之所以有這種感覺，源于衡職院的課程設(shè)置。根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)要求，衡職院面向全體學(xué)生開設(shè)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面的必修課和選修課，并納入學(xué)分管理；同時實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識教育差異化和分層次供給，建設(shè)依次遞進(jìn)、有機(jī)銜接、科學(xué)合理的“五段式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系——

學(xué)生參加創(chuàng)新大賽

“入學(xué)教育（第一段）+通識教育（第二段）”教學(xué)。對于新入學(xué)學(xué)生開設(shè)“入學(xué)第一課”，組織參觀眾創(chuàng)空間，培養(yǎng)雙創(chuàng)意識。面向全體學(xué)生開設(shè)《創(chuàng)造性思維與創(chuàng)新》《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》等理論課和實(shí)踐課，使所有學(xué)生都具備一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識并掌握基本的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識，為其將來投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供必要的理論指導(dǎo)和知識儲備。

各專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專業(yè)模塊（第三段）。各專業(yè)結(jié)合自身特點(diǎn)，創(chuàng)新課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)方法，運(yùn)用學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方法和手段，在實(shí)際課堂教學(xué)中積極開展項(xiàng)目式、任務(wù)式、頭腦風(fēng)暴、自主探究等教學(xué)方法，有效調(diào)動了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)現(xiàn)了師生共同參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的可喜局面。如工藝?yán)L畫專業(yè)的“現(xiàn)代學(xué)徒制”、學(xué)前教育專業(yè)“行動導(dǎo)向”、機(jī)電一體化專業(yè)“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動”等教學(xué)方法。

創(chuàng)辦企業(yè)培訓(xùn)（第四段）?！巴卣故健苯虒W(xué)，面向有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生開設(shè)《創(chuàng)新素質(zhì)拓展》等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類選修課程，輔以開放式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類學(xué)術(shù)報告會、成果展示會、論壇、講座、沙龍等，幫助學(xué)生嘗試創(chuàng)辦企業(yè)，擴(kuò)大視野，促使其掌握較為系統(tǒng)和深層的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識。

創(chuàng)業(yè)實(shí)操模塊（第五段）。面向有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，力爭使其成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍人才。在政策解讀、方案策劃、技術(shù)實(shí)現(xiàn)、市場運(yùn)行等方面為學(xué)生提供“一對一”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)的了解與體悟，同時開展校園VC課程，有針對性進(jìn)行創(chuàng)業(yè)孵化。近兩年，學(xué)院扶持的學(xué)生張倍豪連續(xù)在全國機(jī)器人大賽獲得榮譽(yù)，并榮獲首屆全國高職生“陽光獎學(xué)金·特等獎”暨“踐行工匠精神先進(jìn)個人”稱號，“河北省最美大學(xué)生”稱號。學(xué)院支持畢業(yè)生王斯頤創(chuàng)辦的剪紙工作室在眾創(chuàng)大廈孵化后走向社會，已晉升為職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校，為社會培訓(xùn)剪紙技藝人才，目前發(fā)展為河北省婦聯(lián)脫貧示范基地。

榮獲河北十大文化產(chǎn)業(yè)優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)平臺

衡職院還建立健全雙創(chuàng)學(xué)分認(rèn)定與轉(zhuǎn)換制度，出臺《學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)業(yè)管理辦法》等系列文件，直接認(rèn)定學(xué)生授權(quán)專利、比賽結(jié)果、創(chuàng)新成果學(xué)分替代等值課程，更是允許學(xué)生保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)業(yè)，修業(yè)年限最大可延長至8年！

搭建雙創(chuàng)平臺 把創(chuàng)新想法付諸實(shí)踐

“請問創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，您如何看待馬云辭去阿里巴巴CEO一職”“老師，在市場中如何尋找商機(jī)，怎么利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)？”“如果就業(yè)時與所學(xué)專業(yè)不對口，我們該怎么辦？”在衡職院校園火種節(jié)座談會上，諸如此類的問題接二連三。

對于這樣有創(chuàng)業(yè)意向和創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)的學(xué)生，采取“火種節(jié)、加速營、創(chuàng)投會”等方式，提供系統(tǒng)的專門訓(xùn)練，在衡職院每學(xué)期都要舉辦好幾場，年培訓(xùn)學(xué)生達(dá)2000多人次。在指導(dǎo)會上，新生創(chuàng)業(yè)者代表、優(yōu)秀校友、企業(yè)家會時不時跟學(xué)生坐下來交流，指點(diǎn)迷津，這已固化為制度。

為了幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)從“0”到“1”的轉(zhuǎn)變，衡職院還積極打造創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，邀請養(yǎng)元智匯、海江壓濾機(jī)等企業(yè)的負(fù)責(zé)人以及校內(nèi)教師組成創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)把脈獻(xiàn)策。創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、創(chuàng)業(yè)精英和學(xué)生座談，分享他們的創(chuàng)業(yè)故事、創(chuàng)業(yè)理念，形成多方參與、多層次、立體化的專業(yè)課程與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程有機(jī)融合的教學(xué)體系，極大地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。

衡職院不斷找準(zhǔn)新載體搭建雙創(chuàng)舞臺。以衡水特色骨干企業(yè)為主體，積極推進(jìn)校企合作，與90多家企業(yè)建立校企聯(lián)盟，成立20個協(xié)同創(chuàng)新中心。如與泰華偉業(yè)科技有限責(zé)任公司共建“泰華——衡智協(xié)同創(chuàng)新中心”，整體引進(jìn)習(xí)三內(nèi)畫創(chuàng)研基地等。與市交通局、武邑縣政府合作，共建企業(yè)法人型的衡水衡武交通運(yùn)輸職教集團(tuán)，積極打造“衡水交通職教科技園”，不僅為地方及京津冀培養(yǎng)特種車輛駕駛、軌道交通、通用航空等高素質(zhì)專業(yè)人才，而且將帶動和吸引新能源大客車維保中心、標(biāo)準(zhǔn)化駕校等相關(guān)企業(yè)在園內(nèi)落地。

學(xué)生在電商大戰(zhàn)中實(shí)戰(zhàn)

在衡職院，學(xué)習(xí)不枯燥創(chuàng)業(yè)有平臺。學(xué)院積極培育雙創(chuàng)特色文化，拓展雙創(chuàng)第二課堂、舉辦“雙創(chuàng)科技文化節(jié)”、組織創(chuàng)客沙龍等；將企業(yè)文化融入雙創(chuàng)文化建設(shè)，以工匠精神引領(lǐng)學(xué)生的雙創(chuàng)實(shí)踐；大張旗鼓地樹立雙創(chuàng)典型，累計(jì)提供項(xiàng)目資金支持100萬元，強(qiáng)化示范、引領(lǐng)和帶動作用等，營造了人人想創(chuàng)業(yè)、人人要創(chuàng)業(yè)的濃厚氛圍。

目前，衡職院正在打造校內(nèi)校外“四位一體”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作平臺?！皣壹壉妱?chuàng)空間”——衡智眾創(chuàng)大廈作為校內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，積極開發(fā)各專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的項(xiàng)目研發(fā)和孵化功能，面向全體學(xué)生開放；衡水湖畔6000 多平方米的“衡水湖生態(tài)旅游文化創(chuàng)意園”已經(jīng)有多個創(chuàng)新項(xiàng)目入駐；位于武邑境內(nèi)的“衡水交通職教科技園”，已列為衡水市重點(diǎn)工程市重點(diǎn)項(xiàng)目，年內(nèi)即將開工建設(shè)；國家集成電路公共服務(wù)平臺衡水智能硬件網(wǎng)絡(luò)工坊，正在和工信部積極對接中。多個平臺在功能設(shè)計(jì)和資源配置上實(shí)行整體規(guī)劃、優(yōu)勢互補(bǔ)，形成了人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品研發(fā)等九大功能，推動并實(shí)現(xiàn)了文化產(chǎn)業(yè)、電子商務(wù)、人工智能、特色農(nóng)業(yè)、工程設(shè)計(jì)等五大產(chǎn)業(yè)的集聚。先后孵化出了80多個創(chuàng)業(yè)實(shí)體項(xiàng)目，已有5 個文化企業(yè)獲得專利或其他知識產(chǎn)權(quán)。

學(xué)生們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的好故事，也不得不令記者大加贊賞：計(jì)算機(jī)系學(xué)生關(guān)一軒和他的小伙伴帶著“智能折疊旅行箱”車“征戰(zhàn)”全國獲獎不斷；3D打印室創(chuàng)客吳彪團(tuán)隊(duì)把新產(chǎn)品設(shè)計(jì)搞得有聲有色，五花八門；閆薇博士和她的學(xué)生奔走多地，正準(zhǔn)備籌建工程與生態(tài)工作室?！皠?chuàng)新創(chuàng)業(yè)”已不是口號式的熱詞，而是實(shí)打?qū)嵉慕虒W(xué)改革實(shí)踐。展現(xiàn)在記者面前的，是一幅校企協(xié)同育人、產(chǎn)教高度融合、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才輩出的生機(jī)勃勃畫卷。

培育雙師隊(duì)伍 帶領(lǐng)學(xué)生“玩”出名堂

正值寒假，但校園里仍不時看到學(xué)生的身影，他們選擇了在校學(xué)習(xí)和科研。

生物工程系畜牧獸醫(yī)實(shí)訓(xùn)室里，老師廖智慧正帶領(lǐng)畜牧獸醫(yī)專業(yè)的學(xué)生查閱相關(guān)、搜集和遴選益生菌，以備后期應(yīng)用到合作企業(yè)河北康宏牧業(yè)試驗(yàn)中去。她們的課題《復(fù)合益生菌制劑在奶牛生產(chǎn)中的應(yīng)用研究》，剛剛獲得省科技廳項(xiàng)目立項(xiàng)，后期通過科學(xué)測算數(shù)據(jù)得出研究結(jié)果，以提升奶?？辜膊∧芰彤a(chǎn)奶量。

像畜牧獸醫(yī)實(shí)訓(xùn)室這樣的工作室，在衡水職業(yè)學(xué)院還有很多，如倍豪機(jī)器人工作室、稅務(wù)仿真實(shí)訓(xùn)平臺、工藝美術(shù)品創(chuàng)作室、芳藝花卉創(chuàng)意店、博瑞景觀設(shè)計(jì)工作室，還有已經(jīng)列入河北省戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)資金支持計(jì)劃的“VR測試與互動中心”等。這些校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)平臺、孵化器有著成熟完善的規(guī)章制度、管理辦法、安全保護(hù)措施，并且向?qū)W生全面開放，學(xué)生滿意度較高，滿足了全院師生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐需求。

課堂教學(xué)

同時在這些工作室，老師往往具有“雙師”身份。比如習(xí)三內(nèi)畫工作室的教師王習(xí)三，既是國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)大師，又是習(xí)三內(nèi)畫藝術(shù)有限公司董事長；青年教師李少博既在校內(nèi)從事教學(xué)，又擔(dān)任著博瑞景觀設(shè)計(jì)的負(fù)責(zé)人，帶領(lǐng)學(xué)生廣泛參與省內(nèi)外的城市園林景觀設(shè)計(jì)項(xiàng)目。

與外界資本、創(chuàng)業(yè)資源對接，與內(nèi)部創(chuàng)業(yè)者、平臺資源互動的過程中，教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力也得到大幅提高，逐步形成一支與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相適應(yīng)的、專兼職結(jié)合的高素質(zhì)“雙師”教師隊(duì)伍，能夠大膽的帶著孩子們“玩”！這種良好的循環(huán)，正成為“可持續(xù)”的重要條件。

而今，老師們將教學(xué)科研鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、供需鏈深度融合，積極推進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化。其中，機(jī)電工程系近兩年獲得國家級專利共12項(xiàng)，包含國家級發(fā)明專利2項(xiàng)，國家級實(shí)用新型專利10項(xiàng)，國家級軟件著作權(quán)3項(xiàng)。其中為衡水炳益機(jī)械設(shè)備有限公司研發(fā)設(shè)計(jì)了連接套筒包裝機(jī)，實(shí)現(xiàn)自動上料、打標(biāo)計(jì)數(shù)和包裝，減輕了工人的勞動強(qiáng)度，提高工效3至5倍，深受用戶歡迎。機(jī)電工程系結(jié)合地方橡膠產(chǎn)業(yè)所需，與河北吉瑪自動化科技有限公司聯(lián)合為企業(yè)設(shè)計(jì)了軟管切割控制系統(tǒng)、全自動橡塑配料控制系統(tǒng)、全自動小料配料控制系統(tǒng)，為企業(yè)解決了技術(shù)難題，并節(jié)約了成本，提高了產(chǎn)能。

值得一提的是，電子商務(wù)專業(yè)老師帶領(lǐng)著65名學(xué)生在2018年“雙十一”電商大戰(zhàn)當(dāng)天，為衡水格雷制衣有限公司完成網(wǎng)上商品成交近8萬件，實(shí)現(xiàn)銷售額4190萬元，“玩”出了名堂！

如今，衡職院雙創(chuàng)教育培養(yǎng)模式已成為可復(fù)制、可推廣的經(jīng)驗(yàn)，省教育廳、省人社廳在全省職業(yè)院校、技工學(xué)校下文推廣，《中國婦女報》、新華網(wǎng)、中國新聞網(wǎng)、《河北日報》等20多家媒體，均以不同形式進(jìn)行專題報道；主導(dǎo)成立“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院”“河北職教雙創(chuàng)研究中心”；辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到省市級領(lǐng)導(dǎo)的廣泛關(guān)注，給予批示大力支持；越來越多的人關(guān)注衡職院，安徽、內(nèi)蒙古、遼寧等地80多家單位、高職院校相繼來校考察交流，累計(jì)1000余人次。

多元化課堂、創(chuàng)新教育模式的探索、紛至沓來的榮譽(yù)，衡職院在雙創(chuàng)教育上的追求成為一股求新求變的力量，如同靜水深流般在積累儲備，在促高教改革中方興未艾，也帶來了招生的強(qiáng)勢上揚(yáng)：2018年同比2012年增長了480%；畢業(yè)生初次就業(yè)率持續(xù)穩(wěn)定在96%以上，自主創(chuàng)業(yè)人員增加，優(yōu)質(zhì)就業(yè)基地得到極大拓展，實(shí)現(xiàn)了從中小企業(yè)到世界500強(qiáng)企業(yè)的重大跨越！